职高高三数学试卷讲评课的模式及策略.docVIP

职高高三数学试卷讲评课的模式及策略 摘 要：职高高三数学第二轮总复习阶段，练习、考试与讲评是教师和学生经常面临的问题，其中试卷讲评是提高复习质量很重要的环节。积极高效的讲评课有助于学生了解自己知识能力水平，查漏补缺，提高分析问题和解决问题的能力；还能规范教学与管理，提高教师执教能力，减轻学生学业负担，全面提高教学质量。 关键词：有效教学 试卷讲评 冠名制 激励 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0047-02 如何在高三复习的课堂教学结构模式上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，使试卷讲评课不再“就题论题、高耗低效”，改变教师一遍遍的讲，学生一次又一次地错的情况已经成为我们迫切需要解决的问题。在新课程理念的支撑下，改革高三数学讲评课的模式成为必然。传统的“从难、从严、从速、大容量训练”的复习方法已不适应新形式的需要，不适合学生的发展。因此，利用新课程改革强调的自主学习、合作学习、研究性学习的方式去领略大纲要求，寻找自己的知识和能力的缺漏，及时加以弥补，配合教师的课堂指导提高自主学习的能力，是当前高职考复习的大势所趋。 1 “冠名制”试卷讲评活动模式 如果能让学生自己来思考和总结，或参与到这个过程中来，那他们又会有多深的感悟、多大的收效呢？如果由一个人做比较困难，是不是还可以考虑小组成员一起取长补短呢？