小學校本教研活动方案2011下.docVIP

PAGE PAGE 4 小学部校本教研活动方案 （2013—2014学年度第一学期） 为了激发广大教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研三位一体的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研活动方案： 一、指导思想 以上级的相关教学、教研要求为指导，认真贯彻县教学工作的会议精神，树立“以实为要，以实为先”的思想，为教师的健康成长、为学校教学质量的有效提升，搭建一个良好的平台。 二、校本教研目标 1.让广大教师领会新课程标准新的教学理念。 2.提升广大教师钻研教师的能力和把握课堂教学的水平。 3.提升广大教师教育科研的能力，探索并总结出适合我镇的课堂教学模式。 三、校本教研措施 1.学习提高努力做好校本培训工作 （1）培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合，使校本培训工作制度化、日常化。 （2）培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、详实。具体有课程知识培训、各科课程标准的学习、教材培训、教科研培训等。力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。 （3）培训形式多样化。在校本培训中，我们将力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 2．反思交流──积极开展多形式的教研活动 （1）教研行为自主化 制度上保证：教研活动中要求做到“四个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录、有活动总结。 组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。目前由于我校面临合校的情况，所以教研室很拥挤，但学校一直很重视教研组长工作，明确了教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。 行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。 （2）教研主题专题化 在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：一是与课题研究相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程培训、教材培训等。 （3）教研内容系列化 我们认为开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题。 （4）教研形式多样化 从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课、主题沙龙、课题研究、观点展示、热点评说、读书交流等。 （5）教研科研一体化 我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。 3．同伴协作、加强交流──大力开展集体备课制 积极进行集体会课制，在此基础上教师根据教学实际，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。 4．专业引领———搭建教师学习对话的平台 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。 （1）校内：开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是学校实行“推门听课制”，要求教导处成员每周听课不少于4节，每学期不少于60节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。 （2）校外：走出去请进来走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。对于一些优秀青年教师安排外出学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请市教研室教研员老师来校进行指导。 （3）学校举办一些优秀录象观摩活动，要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。 5．资源整合──教研、科研、培训一体化 （1）整合资源 教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。 （2）突出“校本”二字 即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。