下阶段备考的几思考.doc

生物下阶段备考建议 进入五月，备考普遍进入查漏补缺和自复阶段，在这个阶段建议重视以下几方面的工作： 1、挖掘潜力，提升得分能力。主要做法是：根据本校学生的实际，指导学生优先考虑高考主干知识及得分较低的知识板块及能力项目的复习，对得分较好的板块也要看有无潜力可挖，争取做到每分必争。 2、强化经典，错题重做。对前阶段学生做过的题目，教师应该重新审阅一次，挑选一些经典题以及涉及主干知识、热点知识的题目让学生在自复阶段重做，将重做经典题与回归教材结合进行。另外，指导学生对所做的各次大考的错题重做，总结错误的原因，了解自己在知识或能力方面还存在哪些缺陷，争取在最后几十天的冲刺中努力赶上。 3、对学生自复给予明确的指导，指导学生在回归课本的同时每天做适当的练习，保持解题的题感。 4、加强个性化辅导和心理疏导工作。利用自复阶段学生自主支配时间较多的特点，教师主动出击，加强对临界生的个别辅导，同时通过与学生的交流，及时了解学生的心理变化，开展疏导工作，争取使学生能以平和的心态应对高考，考出自己的水平。 5、要回顾课本，加强薄弱环节复习，特别是高频考点复习。在临近高考的20天里，应侧重复习自己易错、易混、易忘的知识点，另为从多次模拟试来看，有些知识点是反复出现，因此在这一阶段，还要回顾教材，着重巩固好高频考点，以使这些知识的储备和提取达到最佳状态。 6、积累答题技巧。基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素，主要表现是卷面书写不规范，如不用专业术语描述现象和给出结论，数值缺单位，有错别字，文字组织凌乱，语言情绪化，机械照搬，缺乏知识与习题的有机结合等，在这段时间就应该认真自查并努力改正，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用等，都要规范化要求，通过典型例题强化训练。 7、充分利用好教师资源。 请同学们要利用好教师这一优越的资源，确实遇到疑难自己解决不了的，要多问，不仅能够避免时间的浪费，还能起到听君一席话，胜读十年书的效果。无论你成绩好还是成绩差，只要你敏而好学、不耻下问，我相信每一位老师都会很乐意为大家解答。 8、学会调适，做到劳逸结合，适当的做一些的体育运动，做运动时应选择一些强度比较轻的运动，如慢跑、健美操、跳绳、羽毛球等，千万不要做一些激烈的运动，以免伤及机体，得不偿失。 关注：教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。热点比如低碳生活；全球暖化；绿色广州、绿色亚运；新型能源、环保农业；关注全球气候变暖、垃圾分类、可以联系的还有青少年生长发育与蛋白质的知识；血糖与糖尿病；细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存。健康、疾病部分：内环境稳态，传染病与免疫，艾滋病、甲流等等。实验部分：（1）回顾实验设计的基本原则、表达细节（2）教材实验识记。选修（选修3为主）识记。 附题 一、单选题 1有关下列各图所示生物学意义的叙述中，正确的是 A．甲图中，害虫种群中抗药性基因出现的频率，A点比B点高学科网 B．乙图中，黑方框表示男性患者，该病的致病基因只可能为X染色体上的隐性基因学科网 C．丙图中，植物净光合作用最高点所对应的温度就是植物体内酶的最适温度 D．丁图中，曲线表示动物肌肉细胞内ATP产生量与O2供给量之间的关系学科 2城市生活垃圾要做到分类、回收、利用，实现废物资源化利用。与该做法关系最密切的生态工程原理是 A．物种多样性原理 B．整体性原理 C．物质循环再生原理 D．系统学原理 3下图1是人工设计的生态系统图，下图2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图。下列叙述不符合生态学观点的是 A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率 B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量 C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈 D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行 4下列有关生物工程的叙述正确的是 A．植物原生质体融合与动物细胞融合的原理、方法有明显差异 B．植物茎尖细胞分裂能力强，离体培养时不需要脱分化就可直接培养成完整的植株 C．单克隆抗体既可通过动物细胞工程生产也可通过基因工程生产 D．基因工程中常用的工具酶包括限制性内切酶、DNA连接酶和RNA聚合酶下图中图一表示的是八月份某一晴天，一昼夜中棉花植株CO2的吸收和释放曲线；图二表示棉花叶肉细胞两种细胞器的四种生理活动状态。则图一中时间a、b、c、d依次发生了图二所示的哪项生理活动 A．（1）（2）（3）（4） B．（4）（3）（2）（1） C．（3）（4）（1）（2） D．（3）（2）（4）（1） 下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请根据图分析，不正确的选项是： A①过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原