上海杨浦补习班杨浦新王牌2015高二语文-鉴赏艺术形象.doc

语文辅导讲义 课 题 鉴赏文学作品的形象 授课日期及时段 内容摘要 1、了解非文学类文本的问题特点； 2、能够准确把握非文学类文本的文体、思路与结构。 教学内容 新课导入 还记得那个争议颇多的国家形象宣传片吗？ “美国纽约时报广场是一个繁华的城市商业街区，这里广告林立，被称为‘世界的十字路口’。2011年1月17号到2月14号期间，首部中国国家形象片在广场的大屏幕上持续滚动播放。中国各行各业的59位杰出代表，如袁隆平、杨利伟、马云、郎朗、姚明、邰丽华等人在片中展现了他们微笑、自信的形象。10月1日，时报广场户外显示屏上又出现了中国先哲孔子的形象，与熙来攘往的人群融为一体。”这便是我国国家形象宣传片在美国纽约时报广场亮相的开始。通过这个短片，你能“鉴赏”出怎样的一个国家形象吗？ 如果，将以上文字改成“美国纽约时报广场是一个繁华的城市商业街区，这里广告林立，被称为‘世界的十字路口’。2011年1月17号到2月14号期间，首部中国国家形象片在广场的大屏幕上持续滚动播放。中国各行各业的59位杰出代表，如袁隆平、杨利伟、马云、姚明、邰丽华等人，在片中同时亮相的还有维吾尔族老妈妈阿里帕、乡村女教师李灵、鞍钢工人郭明义等美国人相对陌生的面孔，片中展现了他们微笑、自信的形象。10月1日，时报广场户外显示屏上又出现了中国先哲孔子的形象，与熙来攘往的人群融为一体。”你又能“鉴赏”出怎样的国家形象呢？ 知识梳理 一、什么是文学作品的形象 高考在现代文阅读中提出：“鉴赏文学作品形象”的要求已有许多年,文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。譬如鲁迅笔下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上就是做的鉴赏文学形象的工作。 二、鉴赏文学形象的目标 鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。 三、鉴赏人物形象就注意的问题 主要应注意两点： 1．从作品实际出发 这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的“东西”是指人物自身的言行以及作品对具所作其他种种描写和评述，而不应是用现成的概念往人物身上套，不能贴标签，更不解将人物自身所没有的东西强加于人物。 2．对人物性格应有简要分析 这就是说，对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。 鉴赏艺术形象常见题型及解题思路 ★人物描写的方法： 　⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等 　⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 ★人物描写的作用： ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 把握人物性格 解题思路： （1）从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 （2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 （3）从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 （4）从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。 形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 （5）借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、鉴赏评价人物形象 解题思路： 为人物“定性”，点名其性格特点， 然后结合情节（选取典型情节）概要分析， 最后揭示作品形象塑造的意义。 鉴赏作品意境或意象 解题思路： 分析意象在文学作品中的特定内涵 然后分析它与文本塑造的形象之间的关联 在此基础上结合文本内容，揭示其作用 典型例题 【2001年春季高考】 阅读下面的文字，完成1~4题。 黄 土 邹志安 我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样的。 他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即有病躺倒，还要拖 磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背糖，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了