2012级课题生物试题第3套.docVIP

成都七中2013——2014学年上期课 一．选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 1.下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是 侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远 　B 2.下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组 　A　 A.a b、c＝d、e＝f　　　　B.a＜b、c＝d、e＜f C.a＜b、c＜d、e＝f D.a＞b、c＝d、e＜f 3.右图表示不同浓度的生长素对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是 A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间 B.若e点表示某植物顶芽的生长素浓度，则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度 C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度 D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度 4.汕头模拟 果树结果太多，会影响果实的大小和质量，常用喷洒生长素类似物的方法进行疏花疏果，其原理是 A.生长素类似物可促进叶片生长，抑制传粉受精 B.生长素类似物可抑制花、果实的发育 C.低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育而使其脱落 D.高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落 5.下列有关植物生命活动调节的说法错误的是 A.植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 B.调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的 C.根据人们的意愿使用植物生长调节剂，可以促进或抑制植物的生命活动 D.光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动 6.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 A.生长素与花的发育有关 B.生长素极性运输与花的发育有关 C.P基因可能与生长素极性运输有关 D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 .下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是 A.用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟 B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量 C.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂 D.用浓度2,4－D处理插条，可促进插条生根 .为了检测激素对植物生命活动的影响，用六盆相同植物幼苗做实验，先测其重量，然后喷洒一定浓度的生长素。让植物在理想环境中生活四周后，再次测其重量。作为本实验的适宜对照组的应是 A.用不同浓度的生长素喷洒同种植物 B.两周后，将三盆植物的生长素洗去 C.向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处四周 D.种植另外六盆植物幼苗，相同条件下培养，只喷洒蒸馏水 .如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验的结果不会是 A.甲向右侧弯曲成长 B.乙直立生长 C.丙向左侧弯曲生长 D.甲、乙、丙都弯向光源生长 .淄博模拟 幼嫩的种子中合成能力最强的激素是 A.赤霉素和乙烯 B.生长素和脱落酸 C.赤霉素和生长素 D.细胞分裂素和乙烯 1.以下措施与生长素的利用关系最密切的是 A.移栽幼苗时常常选择阴天天气并且摘去幼苗部分叶片 B.常选用一定浓度的2,4－D除去田间的杂草 C.使青色香蕉加速变成黄香蕉 D.单倍体育种中使花药离体培养获得的幼苗的染色体加倍 1.在农作物的栽培过程中，要想提高作物的产量，必须针对不同的植物采取不同的措施。如果温室栽培白菜过程中，发现花丝萎缩，花粉发育不良，则会影响传粉受精；大田种植的黄瓜，花期由于连续数日暴雨，影响了正常授粉。要想保证这两种作物的产量，防止减产，应采取的措施分别为 A.适当增施B肥和喷施一定浓度的生长素类似物 B.提高O2浓度和喷施一定浓度的生长素类似物 C.都喷施一定浓度的生长素类似物 D.适当增施N肥和喷施一定浓度的生长素类似物 1.将栽有刚萌发玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上 小盆不透光 ，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为 假定观察时小盆也处于如图位置 A.顶芽，根 B.顶芽，根 C.顶芽，根 D.顶芽，根 1.播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现右图所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是 A.重力会影响生长素的分布 B.植物生长素的生理作用具有两重性 C.重力只对根的生长产生影响 D.植物的不同器官对生长素的敏感程度