山东省淄博市高县第三中学2013-2014学年高中语文 《指南录后序》学案 苏教版必修3.docVIP

6 指南录后序 1．能够自行梳理基础知识，掌握重点实词、虚词的意义及用法，掌握词类活用、古今异义等文言现象。 2．能够准确把握作者的写作目的，体会他的爱国情怀。 3．学习本文整散结合的句式特点，并能运用这种语言艺术进行片段习作。 1．连线作者 2．探寻背景 宋恭帝德祐二年（1276），元军进逼南宋首都临安，文天祥赴元营谈判，被扣押，后乘隙逃归。他把出使被扣和逃归途中所写的诗结集，取集中《渡扬子江》“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意，命名为“指南录”。作者写这篇序之前，已经为诗集写了《自序》，故本篇称为“后序”。 1．识字注音 （1）重点字 缙绅（jìn shēn）　　　觇北（chān）　　　二阃（kǔn） 巡徼（jiào） 余僇（lù） 愧怍（zuò） 纾祸（shū） 邂逅（xiè hòu） 羁縻（jī mí） 毗陵（pí） 诟（gòu） （2）多音字 2．字形辨认 3．通假字 （1）缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插） （2）几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮） （3）层见错出（同“现”，出现） （4）主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪） 4．一词多义 5．古今异义 （1）穷饿无聊，追购又急 古义：没有依靠。　今义：①由于清闲而烦闷；②（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。 （2）以至于永嘉 古义：到达。　今义：表示达到某种程度或另提一事。 （3）为巡船所物色 古义：盘查。　今义：寻找和挑选（需要的人才或东西）。 （4）以父母之遗体行殆 古义：“遗”读wèi，赐予的身体。　今义：“遗”读yí，死者的尸体。 （5）不复顾利害 古义：个人安危。　今义：利益和危害。 （6）几彷徨死 古义：走投无路。　今义：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 （7）国事遂不可收拾 古义：挽回。　今义：整顿，整理或修理。 6．词类活用 （1）北虽貌敬（名词作状语，表面上） （2）日与北骑相出没于长淮间（名词作状语，每天） （3）道海安、如皋（名词活用作动词，取道） （4）则直前诟虏帅失信（名词活用作动词，走上前） （5）庐陵文天祥自序其诗（名词活用作动词，写序文） （6）名曰《指南录》（名词活用作动词，命名，取名） （7）草行露宿（名词作状语。草，在荒野里；露，在露天下） （8）争曲直，屡当死（形容词用作名词，是非） 7．特殊句式 （1）死生，昼夜事也（判断句） （2）所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也（判断句） （3）予羁縻不得还（被动句，动词“羁縻”在意念上表被动） （4）为巡船所物色（被动句） （5）贾家庄几为巡徼所陵迫死（被动句） （6）至通州，几以不纳死（被动句） （7）日与北骑相出没于长淮间（介宾短语后置句） （8）将请罪于君（介宾短语后置句） 1．文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样划分的？ 提示：第一阶段是：“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后……而予不得归矣。”第三阶段是：“未几……北驱予并往，而不在使者之目。” 2．试分析“呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！”表达的思想感情。 提示：抒发了自己内心强烈的、不可抑制的感情。“死生，昼夜事也。死而死矣”，表明他已将生死置之度外，这是他战胜困难、冲破危境的基础。“境界危恶，层见错出，非人世所堪”，点明自己在历经磨难的同时，还忍受着一般人难以忍受的精神痛苦，这也是他战胜困难、冲破危境的基础。“痛定思痛，痛何如哉！”一句既是本段内容的收束，又是内心复杂、强烈感受的喷发。 3．作者为什么以《指南录》为自己的诗稿命名？ 提示：取诗集中《渡扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。 4．文章的最后三段，往往是读者不太关注的部分，这三段主要写了什么内容？从艺术效果上看，这三个段落有何作用？ 提示：本文的最后三段是以说明为主的文字。作者在这里叙述了自己结集的体例和目的。但就是这样简单的说明，也渗透着作者的血泪和期望。“在患难中，间以诗记所遭”说明作者是何等的顽强和乐观；“今存其本不忍废。道中手自抄录”说明艰难的生活给作者留下了多么深刻的印象，而作者又是何等珍惜这些记述自己险恶经历的诗篇；“使来者读之，悲予志焉”说明了作者写诗、结集、作序的目的，那就是激励自己，教育后人。从艺术效果上看，这些文字使全篇笼罩上一层悲壮的气氛，使读者不能不敬佩作者顽强的斗志、崇高的民族气节和高尚的爱国主义精神。 1．本文表达了作者在国难当头之时勇于担当的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。那么，课文中哪些地方表现了文天祥崇高的精神呢？ 主要表现为以下六个方面： ①出使的背景：“时