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2012年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　 专业分类：数控 　　 　　　　　　　　　课程名称： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数控车床故障检测与维修 数控车床刀架故障检测与排除 作者姓名： 孔 琳 作者单位：南阳市高级技工学校 通讯地址：河南省南阳市高新区七里园新街1号 邮政编码：473000 联系电话 课 程 数控车床故障检测与维修 授课 类型 一体化教学 审 批 课 题 任务三 数控车床刀架故障检测与排除 学时 2学时 班 级 07机械技师 日 期 2012- 3-15 教 学 方 法 一体化教学法、行动教学法、讨论教学法、“头脑风暴”教学法、张贴板教学法 教 学 目 标 1、知识目标 了解数控车床刀架的换刀过程。 掌握数控车床刀架控制原理。 2、能力目标 能与数控车床操作工有效沟通，描述数控车床的刀架故障现象 能根据检修计划，规范使用检测工具，找出故障点。 能查阅数控车床说明书、电气原理图，小组讨论分析故障原因，制定故障排除的检修计划。 能总结分析工作过程，正确填写检修报告。 3、素质目标 通过交流与讨论，培养学生的交流沟通能力。 激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，培养创新精神、观察及分析问题的能力。 学习重点及其化解方法 学习重点： 数控车床刀架控制原理。 化解方法：多媒体讲解、在机床上演示刀架的机械原理和电器原理。 学习难点及其化解方法 教学难点： 数控车床的换刀过程。 难点化解方法： 教师指导学生进行任务分解，并引导学生协同工作。 媒体实现与教学思路的整体设计 本课题采用一体化的教学方法，通过对刀架换刀过程的任务描述、先观察刀架换刀过程，认识“刀架抬起-刀架旋转-刀架定位-刀架夹紧”的机械结构原理。再观察模拟刀架的换刀过程，认识霍尔元件以及换刀电路。最后教师提出故障： （1）换刀后，刀架不停旋转： 故障模拟，刀架电机不停旋转，学生分组讨论并讲解，教师点评。 将教法和学法结合起来，着力点放在思路引导上，立足于使“教”与“学”有机地融为一体。从而培养了学生的方法能力、社会能力、专业能力。 一、学习任务分析 课程名称：数控车床故障检测与维修，包含以下五个学习任务： 学习任务一：数控车床传动部件故障检测与维修 学习任务二：数控车床液压系统故障检测与维修 学习任务三：数控车床刀架故障检测与维修 学习任务四：数控车床主轴故障检测与维修 学习任务五：数控车床数控系统故障检测与维修 本学习任务：数控车床刀架故障检测与维修 “数控车床刀架故障”是数控车床生产使用过程中的常见故障！本学习任务“数控车床刀架故障检测与维修”的工作过程： 故障现象描述→故障现象分析→故障检测→故障排除→检修工作总结 二、学习者分析 学生在完成学习任务一“数控车床传动部件故障检测与维修”过程中，主要是在教师指导下，规范使用专用工具，查阅说明书确定部件型号后，完成数控车床传动部件的更换。在此学习任务中，学生基本具备了工具规范使用、维修资料查阅和机械部件调试等职业能力。 学生在完成学习任务二“数控车床液压系统故障检测与维修”过程中，主要是在教师指导下，运用电气与液压系统的工作原理，参照系统的诊断功能，分析数控车床液压系统的故障，并排除。在此学习任务中，学生基本具备了识读图纸、故障分析与判断等职业能力。 期望学生在完成本学习任务三“数控车床刀架故障检测与维修”后，能强化工具规范使用、维修资料查阅、故障分析与判断能力，具备独立工作和制定工作计划、填写检修报告等职业能力。 三、教学环境及资源准备 *信息检索区： 配备可上网的电脑六台，文件资料柜1套，数控车床的相关使用说明书、维修手册、参考书等。 *工具材料区： 配备工具车六台，检修工具六套，备用零部件若干等。 *分组实训区： 配备数控车床实训设备六套。 *集中教学区： 配备多媒体教学设备、白板、展示板、展示纸笔、桌椅若干等。 *学业成果展示区： 配备陈列柜、展示板、展示纸笔等。 四、教学组织流程 *明确任务：数控车床刀架故障检测与维修 明确任务要求： ①能与数控车床操作工有效沟通，描述数控车床的刀架故障现象。 ②能查阅数控车床说明书、电气原理图，小组讨论分析故障原因，制定故障排除的检修计划。 ③能根据检修计划，规范使用检测工具，找出故障点。 ④能根据说明书，正确选用零件型号，使用拆装工具更换零件，排除故障。 ⑤能总结分析工作过程，正确填写检修报告。 *