2012浙江五地高考复习研讨会材料：研读考试说明 明确备考方向2.docVIP

研读考试说明 明确备考方向 舟山中学 徐武奎 ★一点说明 各级领导再三强调，高三老师要认真研读《考试说明》，其实我真的不知道怎样去研读每年的《考试说明》，真觉得看不清、看不明、看不全，看来看去没看出啥东西。这次为了完成任务，想想又没有什么内容可讲，只好借《考试说明》，结合自己的做法谈谈体会，不当之处，敬请大家批评。 ★《考试说明》文本的研读 考试内容：与2011年作比较，在“十四 常用逻辑用语”条目中少了第三条“全称量词与存在量词”，理科在“二十一 概率与统计”条目中少了“利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义”，其它的与2011年没有差别，说明考试内容没有多大的变化。 个性品质要求：（文）在P24 中间一行的“句号”印刷有错误，其他没有变化。 知识要求、能力要求、考查要求，都没有变化。 《考试说明》文本部分主要是告诉我们考查知识点的范围，而对考生的能力要求还是要研究样卷和历年高考命题的方向了。高考命题应该是件严肃的事情，说不考的一定不会考。但是，特别要注意的是考查重点是否与所列条目多少是没有直接联系的。 例如：（1）几何概型明确不考。 （2）关于“二面角”问题，去年文科考了，其实《考试说明》中本身就放在“理解”层次，所以考了也无话可说。 概括说：两种关系（等量与不等量） 三种运算（代数运算、集合运算、向量运算） 七个能力要求（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据图表处理能力、应用意识、创新意识） ★对样卷的研读 近三年所考查的重点内容 高考数学（文科）重点内容分析 重点内容 2009年 2010年 2011年 平均分 三角函数和 解三角形 5+14 5+4+14 5+14 20 数列 （包括合情推理） 4+4+14 5+4+14 4+14 21 立体几何 （包括三视图） 5+4+14 5+14 5+5+14 22 函数与导数 5+4+15 5+5+15 5+4+15 24.3 解析几何 （包括线性规划） 5+4+15 5+5+15 5+5+4+15 26.3 一、关于“三角大题” 以文科为例：（1）（2011考题） （18）（本题满分14分）已知函数 ，，，.的部分图像，如图所示，、分别为该图像的最高点和最低点，点的坐标为. （Ⅰ）求的最小正周期及的值； （Ⅱ）若点的坐标为，，求的值. （2）（2012样卷题） (18) (本题满分14分) 设向量α(sin 2x，sin x＋cos x)β＝(1sin x－cos x)，函数f (x)＝αβ (Ⅰ) 求f (x) 的最小正周期； (Ⅱ) 若f (θ)＝，其中0＜θ＜，求cos(θ＋)的值【推荐】：如图，在△中，为边上一点， ，． （1）求的大小； （2）当时，求的值． 解题思路：（1） （2）方法一：由，可得，即] 由余弦定理，， 即，知．……… （2）方法二：在（1），在（2） （2）方法三：解析法（略）； 二、关于“数列大题” 先看：（1）（2011考题） (文) (本题满分14分)已知公差不为0的等差数列的首项为，（），且，，成等比数列， (Ⅰ) 求数列的通项公式； (Ⅱ)对，试比较与的大小。 （理）（本题满分14分）已知公差不为0的等差数列的首项为（∈R）设数列的前和为，且成等比数列。 （Ⅰ）求数列的通项公式及 （Ⅱ）记＝+++…+，＝，当≥2时，试比较与的大小。 （2）（2012样卷题） (19) (本题满分14分) 设等差数列{an}的首项a1为a，公差d＝2，前n项和为 (Ⅰ) 若S1，S2，S4成等比数列，求数列{an}的通项公式； (Ⅱ) 证明：n∈N*, ，，不构成等比数列． 特点是： 总是以等差（等比）的概念、通项、求和等知识点为依托； 重视考查学生的运算能力； ③从回归到大题考查起，还总喜欢与其它知识点（如不等式）的相结合； ④由于“数列”的特殊性，它往往能够成为考查“数学思想、基本技能”的载体。 【推荐】：“四校联考” （20）(本题满分14分) 已知数列的首项，， （1）若，求证是等比数列并求出的通项公式； （2）若对一切都成立，求的取值范围。由题意知，，， 所以数列是首项为，公比为的等比数列； （2）由（1）知，， 去求对一切都成立的取值范围，去求对一切都成立的取值范围，故得都成立的取值范围，只要考虑单调递减即可。 三、关于“函数及导数大题” 先看（1）（2011考题） (文