我爱丰台 四年 崔露莹(三稿).docVIP

创意文化衫 丰台区东罗园小学 崔露莹 各位专家、老师们，大家好！ 我说课的题目是综合实践活动课《创意文化衫》，我将从以下几方面进行介绍。●● 一【指导思想与理论依据】● 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。综合实践活动的开发与实践以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，充分发挥学生的主动性和积极性。通过亲身实践获取直接经验，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。《创意文化衫》是“走进大红门商业街”主题综合实践活动中的一节实践活动课。本主题活动从服装这个题材中提取了简便易操作的文化衫让学生进行创意制作，力求让学生在亲历设计的过程中发展学生的综合能力。因此，在教学设计时着重体现以培养学生综合能力为宗旨，让学生尝试解决问题，探究解决问题的策略，为今后的学习奠定知识基础和能力基础。 二●【教学背景分析】 我将从教学内容分析和学生情况分析两方面进行阐释。●● 教学内容分析：● 我校的“走进身边的世界” 系列综合实践活动课程已经实施了3年，四年级第一学期的主题是“走进大红门商业街”。在课程开发的过程中，我校将大红门服装节作为课程资源之一，开发了“走进大红门服装节”这个小的主题活动。学生在参加大红门服装节的开幕式后，对各种漂亮的服装产生了浓厚的兴趣。南苑乡政府给予了我们这个活动大力的支持，派来了服装节模特队的队员来给我们的孩子们做教练，指导孩子们在T台上秀出自己的风采。在这个过程中，孩子们产生了到服装节上大“秀“一把的想法，这一想法得到了服装节组委会的支持。为了让孩子们的服装秀有自己的特色，考虑到选择创意文化衫的绘制，开展起来比较容易操作。我决定指导孩子们进行”创意文化衫“的设计绘制，让孩子们能够实现自己的梦想。●● 学生情况分析：● 在“走进大红门商业街”综合实践活动过程中，他们对“走进大红门服装节“有着强烈的愿望。四年级的学生已经有了一年的综合实践活动的基础，基本上掌握了研究性学习的一些方法，但因为年龄及知识水平的限制，对有效实施的活动形式在选择上还有待提高。●●在文化衫的绘制方法上，学生在劳技上学过拓印，布贴，美术课上学过滴染，剪纸，剪对称形的知识。如何将这些已学过的知识运用到活动中，学生们还没有尝试过。在实际动手操作方面，对于服装图案纹样设计的知识欠缺。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识。● 三●●【教学方式与教学手段】● 1、教学方式：亲身体验，实际操作● 2、教学手段：自主合作，创新设计 （通过学生自己的实践，使学生在“学习”、“讨论”、“探究”、“设计”、“创作”、“体验”、“反思”等一系列活动中去发现和解决问题，发展其实践和创新能力。发挥学生个性，体验成功的喜悦。）● 四●【技术设备】● 1、教师准备：多媒体课件、白背心等● 2、学生准备：学生喜欢的图片资料、报纸等● 五●【教学目标】●● （一）知识与技能目标 通过本课教学，使学生知道绘制文化衫的方法和步骤。培养学生对知识的运用能力、创新的能力、动手能力，及初步的审美能力。● （二）●过程与方法目标● 通过小组合作的形式，培养和锻炼学生们的合作交往能力，使之获得快乐成功的体验。● （三）情感态度与价值观目标● 通过欣赏评述，动手实践，直接感受等教学活动，提高学生对美的感悟能力。●● 六【活动过程及教师指导策略】●● 活动过程分为两个阶段，共用4课时完成。●●● 第一阶段：创设情境，设计草图 这一阶段分为五个步骤，用两课时完成。下面我将分步进行介绍。●●●●● （一）创设情境 引入主题 上课伊始首先播放大红门服装节的视频，随后发问：同学们，你们了解这段视频的内容吗？因为学生们前期已经走进了大红门商业街，了解了大红门商业街的相关情况，所以很容易就能说出这是大红门服装节的视频。 接着，老师问学生：“大红门服装节就要开幕了，你们想参加大红门服装节吗？”“你们想以怎样的方式参加这个服装节？”●●在学生众多的想法中，老师引导学生讨论出能够深入参加大红门服装节的方式。文化衫由图案和文字两个基本元素组成，简便易操作；同时文化衫具有文化承载功能，这与大红门商业街要打造的服装品牌文化不谋而合。因此，以设计、制作创意文化衫的形式参加服装节，在服装节的T台上秀出自己的风采成为了本次活动的主题。●●● （二）引导学生讨论文化衫的设计原则 上一环节的讨论学生们已经对文化衫有了一定的了解，为了使学生在设计文化衫时能够有的放矢，教师引导学生以“文化衫的设计都有哪些原则？”为主题进行讨论，最后归纳出文化衫设计的原则：●●●● 1、设计风格当以简洁为主，能直接反映版衫的设计意图。 2、图案最好是以色块来表现。 3、图案大小要适中。●●● （三）分组设计草图