2013.5“教名师”、名师团队“评选方案.docVIP

农安县2013年小学“教学名师”及“名师团队”评选 活 动 方 案 为了进一步深化县级学科课堂教学模式的实验研究，促进乡校校本教研“三项制度”（教学会课制、课堂教学会诊制和教学反思制）的有效落实，决定组织开展“教学名师”和“名师团队”评选活动。本次活动突出以名师引领、团队协作研究为主要形式，采取团队成员共同备课，做到同课共思、同课共研、同课共议，团队共同展示，并全程参与活动的评价过程。特制定此方案。 一、参评学科及时间 2013年5月份开展小学数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）四个学科的评选活动（具体活动时间另发）。 2013年10月份开展小学语文学科的评选活动（具体活动时间另发）。 二、评选对象及推荐条件 1．本项评选活动分别设“教学名师奖”和“名师团队奖”。“教学名师奖”在主备（主讲）教师中产生。 2．参赛人员由一名主备（主讲）教师和一名主抓学科业务领导或学科培训辅导员、两名学科骨干教师共同组成4人研究团队。科学、品生（社）学科根据实际可由3人组成研究团队。 3．主备（主讲）教师年龄在45周岁以下，其他团队成员不受年龄限制。 4．所有参赛人员均为承担县级学科课堂教学模式实验研究的教师。 5．参加2012年语文、数学和英语学科“教学十佳”评选的教师不担任此次团队主备（主讲）教师，但可以作为团队研究成员参与。其他学科不受此条件限制。 三、参赛程序 全县统一时间、统一程序、统一要求。 1．成立参赛团队，进行独立备课。（4月28日——5月4日） 每校每学科分别组成一个参赛研究团队，确立主备（主讲）教师1人，承担典型课教学设计主备任务（具体设计内容参见附表2，选择其中一个年级一节课），团队其他成员同时备相同内容的课，并完成各自独立备课的教学设计。 独立备课前由学科辅导员组织团队成员进一步研究县级学科教学模式，突出确定其中1——2个“教学环节有效性的研究”为会课研究的主题。确定主题之后，尝试集中设计教学思路，然后分别进行独立备课设计。 独立备课教案要求：有教材简析及学情分析、学习目标、教学重点难点、教法学法、教学资源、详实的教学流程设计（重点教学环节设计要有设计意图）、课内主要问题或习题设计、课后作业、板书设计、课后教学反思、教学补改、集体达成的共识等项内容。要求上述内容完整（具体格式参见附表3）。 2．开展团队协作研究。（5月5日——8日） （1）团队成员会课。（5月6日） 由学科辅导员或业务领导组织团队成员进行教学会课。会课采取：集体确定会课研究主题——主备教师说课——团队成员集体研讨——学科辅导员或业务领导做专业引领——主备教师进行教学补改——形成共案设计。 参加会课人员除研究团队成员以外，可以根据实际，组织中心校及村小学年组教师共同参与，与乡校级教学会课活动进行整合。 （2）组织团队进行课堂教学会诊。（5月7日——8日） 课堂教学会诊采取：由主讲教师上完整40分钟课（要求全程录像，刻录光盘）——团队成员观课——主讲教师课后教学反思——团队成员集体教学会诊——学科辅导员或业务领导做专业引领——团队进行二次教学设计——形成典型教学设计。 3．上报研究资料。（5月9日） （1）上报文本材料：主备教师第一次教学设计、团队成员集体研讨纪实（在主备教学设计右侧教学补改和集体达成的共识栏目中体现，要注明发言人）、主备教师第二次教学设计。 （2）上交影像资料：会课研讨纪实录像、课堂教学录像（40分钟）、课堂教学会诊纪实录像。此项资料刻录一张DVD光盘，内含三个影像资料及上述Word文本资料电子稿。 县进修学校小学教研室对上报资料进行初审、初评。对不合格的资料提出修改意见。 4．反馈初评结果。（5月11日上午9:00——10:00） 教研室通过农安教师进修学校网站分学科反馈初评结果。对初审不合格的材料返给学校，学校组织相应学科研究团队进行二次会课、会诊活动。 5．县二次评价。（5月13日） 学科研究团队将修改调整后的材料于5月13日下午3:00前交教研室再次审核、再评。二次评审通过，准予参加县级评审。 6．县级评审。（5月15日——25日） 学科研究团队成员全程参与县级评审。进修学校组织全县小学业务领导和学科名师分四个片区对各学科进行现场评审。讲课教师现场抽签确定讲课班级，评委现场量化打分，当天公布成绩。 县级评审内容及程序：主备教师讲课、主备教师课后反思性说课、4人研究团队共同参与现场答辩。答辩时间一般控制在10——15分钟之间，其中团队成员每人至少要回答评委提出的一个关于团队前期教学会课、会诊及现场课堂教学、课后反思性说课中生成的问题。 现场活动要求学校安排全程录像。活动后两周内将现场录像（包括：课堂教学、教学反思和教学答辩三个录像文件）以及课堂教学实录（根据课堂教学录像整理的师生教学实录Word文本）、教学反思和答辩主要观点纪实