广南县小学品德社会课教学现状成因分析与对策探讨.docVIP

广南县小学品德与社会课教学现状成因分析与对策 杨大勇 在新一轮基础教育课程改革中，经国务院批准，小学中高年级思想品德课和社会课综合设置为品德与社会。《品德与社会》课纵观全球教育以及国内新课改的形势，兼具综合性、开放性、实践性特点，是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐与完善奠定基础。从《品德与社会》课程性质出发，结合课程总目标和我县实际情况，笔者从以下几个方面探讨我县品德与社会课教学。 一、基本情况 广南县是文山壮族苗族自治州的一个集、老、少、边、山、穷为一体的国家扶贫开发工作重点县和省教育厅的挂钩扶贫县。现有人口７７．９５万人，其中农业人口７３．７５万人，占总人口９４．６２％，少数民族人口４８．４０万人，占总人口的６２．０９％。全县共有３０８所小学，小学教师４３６５人，代课教师２１６人，品德与社会课专任教师２１人，大多数学校没有安排专职教师，要么班主任兼课，要么科任教师兼课。 我县农村农民收入主要来源依靠外出打工。近几年，许许多多的男女青年外出打工