1-3三年级下文导学案.docVIP

第 　四　 单 元 教 学 备 课 课 题 《田忌赛马》　 学习目标 1．理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。2.领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3.有感情的朗读课文，背诵课文。 学习重点 了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 学习难点 理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。 课前准备 学习内容 教学随笔 预习自学：1.熟读课文，后回答问题。　 垂头丧气： 挖苦： 疑惑： 胸有成竹： 夸耀 ： 讥讽： 目瞪口呆 ： 读完课文我认为孙膑是（ ）的人。我还知道孙膑的故事。 2.课文中讲了（ ）和（ ）在赛马。他们（ ）赛马，每次的情况是（ ）。第一次赛马（ ）赢了。第二次赛马（ ）赢了。 3.我试一试分段，概括段意。　（ - ）自然段讲：初赛失败。　（ ）自然段讲：孙滨献计。　（ ）自然段讲：再赛胜利。　（ ）自然段讲：取胜原因。 课堂讨论： 一、读课文讨论完成。 1.第一次比赛 田忌 齐威王 （　　）————（　　） （ 　 ）————（　　） （　　）————（　　）　第二次比赛 田忌 齐威王 （ ）———（ ） （ ）———（ ） （ ）———（ ）2.课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？你是怎样理解的，你能演一演吗？ 3.指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。 孙膑： 田忌： 齐威王: 4.有表情的朗读，表演每一场比赛后齐威王的表现。 二、讨论思考，说说三句话之间有什么联系。　　　1.齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　2.齐威王的马比田忌的快不了多少。　　　3.还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 三、领会文中所含的道理，概括中心思想。　　　思考：从田忌赛马中你受到了什么启示？ 四、质疑问难。　　课堂检测：语文配套练习中的部分内容。 作业安排： A层： 1．抄写上述八个词语二遍；　 2．说说每一个词语的大意，试用“得意洋洋、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”各写一句话。 B层：根据所给的八个词语编写一个有趣的故事。 C层：假如你是齐威王的谋士，你有办法帮齐威王在第二次比赛中仍然取胜吗？如能，请你拿起笔，将第二次比赛改写一下。注意你是齐威王的谋士。 板书设计 课后反思 课 题 《捞铁牛》 学习目标 1.学习并掌握本课的生字、新词“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语理解课文内容，了解怀丙捞铁牛的过程正确、流利、有感情地朗读课文。2.尊重学生的主体性，提纲引路，自主学习，掌握生字、新词，理清文章的脉络动手实验，了解捞铁牛的原理；抓关键词感情朗读，体会怀丙的出色。激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全的习惯。 激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全的习惯。 激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全的习惯。 学习内容 教学随笔 课前预习： 一、熟读课文或回答问题。 1.是提出要捞铁牛？为什么要捞铁牛，关内容？　　2.你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？二、自学生字新词?? 1音形难点：潜、陷、尚、论（多音字）?? 2组词语?? 宋（ ）??? 拴（ ）??? 陷（ ）??? 论（ ）?? 送（ ）??? 栓（ ）??? 滔（ ）??? 轮（ ）?? 绳（ ）??? 绑（ ）??? 铲（ ）??? 拖（ ）?? 蝇（ ）??? 梆（ ）??? 产（ ）??? 施（ ）?? 3理解词义宋朝：河中府：淤泥：浮桥：议论纷纷：?熟悉：水性：潜水：水手： 浮力：?? 1.小声自读课文。讨论每个自然段写什么内容？?? 第一自然段：?? 第二自然段：?? 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 第六自然段：?? 第七自然段：?? 2.思考：课文写了什么内容？按什么顺序写的？??怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？从什么地方看出捞铁牛十分困难？ 怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢做了哪四项准备工作？ 我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？ 怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到了什么启示？ 交流其它利用水的浮力的事。 板书设计 课后反思 课 题 《用冰取火》 学习目标 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课的1个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2让学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。 理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题