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龙女小学 二 年级下册 语文第八单元 导学案 课题 29、数星星的孩子 备 课人 执教人 审查人 教学 目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 重点 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 感悟积累对自己有启发的句子。 个 案 补 充 第一课时切入举偶 1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 对话平台 识字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进 3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。 2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。 4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 朗读 1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 第二课时 课后反思： 龙女小学 二 年级下册 语文第八单元 导学案 课题 30、爱迪生救妈妈 执教人 审查人 教学 目标 １、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。２、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。 正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。 个 案 补 充 第课 一、简介爱迪生，导入新课１、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明３、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？４、把课题补充完整，齐读课题。 初读课文，读中识字１、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。２、同桌互读互查，纠正读音。３、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行音练习。４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。５、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容１、小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）２、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。３、小组合作，分角色演读课文。（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）４、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议： 医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。 爸爸──表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么时候了，还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。 爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。五、布置作业 １、课外练读。２、识记生字。 第二课 一、品读课文１、分角色朗读课文，欣赏，品味。２、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。二、巩固识字１、游戏“加一加”。２、游戏“对口令”。３、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。４、生字扩展组次比赛。三、指导写字１、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。２、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。