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语文教学教案设计（一） 年级：五年级　　　　备课时间：10月１５日　　主备人： 课题 24.少年王冕 教材 简析 少年王冕讲述的是王冕勤奋好学以及孝敬母亲的事情，启发我们学习王冕勤奋好学的精神和孝敬母亲的美好品德。 教学 目标 1、 2、3、？ 出示：一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。 2、（1）指名学生将这一段话读一遍，问：你们喜欢这段话吗？为什么？小组讨论。 （2）生交流：（大致从颜色、词语、顺序等方面感受景物的美，启发学生写文章要做到言之有物、言之有序）。 （3）让我们闭眼想象，谁能用优美的朗读将大家带到这美的境界里。 4、小结过渡：真的，好美的自然之景，有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。 第二课时 一、复习导入。 今天我们继续学习——《少年王冕》齐读课题。通过上节课的学习，我们感受到文中描绘的雨后的景色实在美丽！还记得吗？“一阵大雨过后……荷叶上水珠晶莹透亮。”文中不仅有美丽的景色，还有动人的情感。今天让我们走近少年王冕。 二、学习2-4自然段 请同学们自由读2——4自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。 1、王冕的话 交流：（我从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的 2、母亲的话（读） （1）从母亲的话中，你读出了什么？抓住关键词来说说。 （2）交流：（从“年成不好”体会到家庭的贫困；从“实在”体会到母亲的无可奈何。） （3）指导朗读 学习第4小节 1、学生谈（王冕很孝敬母亲，因为……） 2、腌鱼腊肉对家庭贫困的王冕来说是—— （ 美味佳肴 山珍海味） 3、王冕拿到这些，他是怎么想的？ （就是要孝敬母亲；这是多么好的美食啊，我应该孝敬母亲） 4、师引读： “遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。” 5、这段中除了王冕的孝顺，你还感受到了什么？ （勤奋好学） 小结：十岁的王冕真的堪称儒林楷模，学者榜样。让我们齐声赞美王冕，引读第四节。 三、学习5、6自然段 1.自由读第五六自然段。你此时看到了怎样的王冕？用刚才读课文，写批注的方法走近十三四岁的少年王冕。 2、学生自学。 3、交流： （一）句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” （1）生说 （2）师评：是呀，天下无难事，只怕有心人。王冕坚信任何事情都能学会，他的自信让我们佩服，你能读好它吗？试读——指读——齐读。 （二）句段二：起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。 （1）生说 （2）师小结 荷花的美让我们陶醉，王冕的勤奋值得我们学习，谁能读好这段话？试读——指读——齐读。 4、过渡：王冕画的画越来越好，他完全可以在家陪伴母亲，让母亲放心了。引读最后一节。 5、总结 四、课外作业 王冕是《儒林外史》之第一人，打开《儒林外史》，你会更真切地认识到一位儒林楷模，学者榜样。课后请同学们读一读《儒林外史》这一本书。 语文教学教案设计（三） 阅读链接 课外阅读《儒林外史》。 练笔设计 为王冕写小传。 板书设计 少年王冕 孝敬母亲 勤奋好学 教后反思 coupling Centre shall be checked, the second poured concrete strength of more than 70%. In the process of reaming or boring, apart from the special provisions in factory, does not allow any work that may affect the coupling Centre, such as irrigation, to cylinder connections to flood the condenser pipes and so on. Well boring, hinge bolt hole flange with coupling of vertical, not oblique. Mounting bolts should be added lubricants, typing gently with a small hammer, not too loose or too tight, packed the bolts with the corresponding seal screw hole shou