八年级语文上册《小石潭记》教学设计.doc

八年级语文上册《小石潭记》教学设计 八年级语文上册《小石潭记》教学设计 科 目 nbsp;语文 nbsp;授 课 内 容 nbsp;5、《小石潭记》 nbsp; 课 时 nbsp;2课时 nbsp;授 课 时 间 nbsp;2016年10月 nbsp; 教 学 目 标 （ 知识 ， 技能 ， 情感态度 、 价值观 ） nbsp; 1．知识与技能 （1）记忆本课中出现的文言实词，熟悉虚词“以”的基本用法。 （2）能够有感情流畅地朗读、背诵课文。 （3）准确翻译文章内容，了解写作背景。 （4）想象作者描绘景色，理解作者的感受。 2．过程与方法 （1）自读自学，了解课文内容。 （2）小组合作，把握作者视角和心情的转变。 （3）小组探究，体会文章融情与景的特色。 nbsp;3．情感、态度与价值观 （1）体会作者悲凉的心境。 （2）学习作者借景抒情的方法。 nbsp; 二、教学过程 nbsp; 第nbsp;nbsp;一nbsp;nbsp;课nbsp;nbsp;时 nbsp; 教学过程 nbsp;教 师 活 动 nbsp;学 生 活 动 nbsp;设计意图 nbsp; 1、导入新课 nbsp;教师谈话导入：去游览山水名胜，大家有过什么特别的感受吗？引入本文。 教师范读课文。 （背景见附后） nbsp;预习准备：熟读课文，了解作者及写作背景，初译课文；自学疑难生字。 课堂交流：提示生字，介绍背景。 nbsp;培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。 nbsp; 2、师友互助 nbsp;教师提出合作要求： 师学友合作，通译全文，识别重难点，做好讲解准备。 学生讲解，教师适时指导。 nbsp;1、学生分小组翻译课文，将重点单字整理出来，疑难问题商讨解决。 2、小组汇报：学友讲解翻译，师友做重点提示。 nbsp; 培养学生解读文言文的能力。 nbsp; 3、课堂练习，分层提高 nbsp;一、解释下列词语的使用 西、乐、斗折蛇行、犬牙、 二、结合课后第三题，梳理文章中“以”的不同用法。 三、解读重点句子 全石以为底、蒙络摇缀、凄神寒骨、 四、文中哪处景色写得好，说说自己的看法。 nbsp; 1、学生口答，纠错。 2、整理笔记，识记文言文中“以”字的常见用法。 3、师友互查重点句子翻译。 4、寻找表达有特点的句子，赏析、交流。 nbsp; 深化基础知识记忆和理解；培养学生对特别表达的识别和分析能力。 nbsp; 4、课堂小结 nbsp;读了这篇文章，你有什么收获？ nbsp;学生自由表达。 nbsp; nbsp; nbsp; 第nbsp;nbsp;二nbsp;nbsp;课nbsp;nbsp;时 nbsp; 教学过程 nbsp;教 师 活 动 nbsp;学 生 活 动 nbsp;设计意图 nbsp; 1、回顾导入 nbsp;教师引导学生回顾。 nbsp;学生回顾重点字词。 nbsp;巩固基础知识。 nbsp; 2、分层提高 nbsp;教师提出探究要求： 1、文章按什么顺序写的，试着整理出来。 2、作者的心情发生了怎样的变化，为什么？（由景色作者想到了什么？） nbsp; 学生小组探究，交流。教师适时点拨。 nbsp; 培养学生的理解能力和表达能力。 nbsp; 3、归纳总结 nbsp;教师引导小结：小石谭给你留下了什么样的印象，我们是否还会产生作者的感受？ nbsp; 学生表达交流。 nbsp; 4、拓展提高 nbsp;假设你是一位导游，你会怎样为游客介绍小石潭景区呢，写一段导游词，看看谁说的更吸引人。 nbsp; 学生练笔、交流评价。 nbsp; 培养学生的表达能力。 nbsp; nbsp; 三、板书 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;n