八年级语文上册《绿》教学设计.doc

八年级语文上册《绿》教学设计 八年级语文上册《绿》教学设计 nbsp; 科 目 语文 授 课 内 容 比较探究《绿》 课 时 1课时 授 课 时 间 2016年10月 教 学 目 标 （ 知识 ， 技能 ， 情感态度 、 价值观 ） 1．知识与技能 （1）记忆本课中出现的新的生字、生词。 （2）能够有感情地、流畅地朗读课文和诗歌，背诵指定片段。 （3）比较阅读，品味《绿》中比喻、比较、拟人等丰富的表达技巧；学习作者从各种角度进行描绘的方法。 （4）理解文章和诗歌的思想内容。 2．过程与方法 （1）预习文章，自学生字词，了解文章内容。 （2）小组探究，寻找并分析文章具有特点的表达。 （3）品悟作者的情感。 nbsp;3．情感、态度与价值观 （1）领略梅雨潭充满生命力的自然美。 （2）培养自己对自然和生命的热爱。 二、教学过程 第nbsp;nbsp;一nbsp;nbsp;课nbsp;nbsp;时 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 1、导入新课 教师谈话导入：谈到父爱，我们总会想起《背影》一文对父亲爬过铁道为儿子买橘子的朴实而又感人的描写，其实，朱自清也有一些文风华丽，词采精美的文章，引入文章。 预习准备：自读课文，学习生字词，用“明眸善睐”造句；思考题目与内容的联系。 课堂交流：汇报预习成果，朗读课文。 nbsp; 培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。 2、师友互助 教师提出合作要求： 1、梳理出作者的观察顺序。 2、研读课文第三段： A、作者由梅雨潭的绿联想到了哪些事物，你最喜欢哪一句，试着自己分析一下。 B、哪些是对潭水的直接描写，用了什么方法？ C、对潭水的间接描写用了什么方法？ nbsp; nbsp; nbsp; 学生按要求细读片段，在课文旁边做做批注，讨论问题。 课堂交流，教师及时指导。 nbsp; nbsp; nbsp; 培养学生的分析能力。 3、对比探究 教师提出探究要求： 1、《黄果树瀑布》和《绿》对瀑布的描写各侧重于什么，为什么这样取舍，说说自己的理解。 2、摘录两文写瀑布飞沫和触及人体的感受的句子。说说自己的理解。 nbsp; nbsp; 学生比较两文相关片段，收集句子，做简要分析。 班内交流。 nbsp; 培养学生的对比分析能力和表达能力。 4、课堂小结 教师引导小结：朗读课文，应该读出什么感情，带上这样的感情朗读课文。 nbsp; 学生朗读课文。 培养学生的语感。 nbsp; 4、拓展提高 教师提出要求： 1、有感情朗读《诗两首》。 2、《站立起来的水》主要用什么方法来写水？具体说说。 学生按要求自看诗歌，品析诗歌。 作业：完成练习，背诵指定片段。 三、板书 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;梅雨亭——梅雨瀑——梅雨潭 nbsp;绿 nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;少妇的裙幅nbsp;nbsp;nbsp;初恋少女心nbsp;正面描写nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;独特的发现角度 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;鸡蛋清般嫩滑nbsp;碧玉般深润nbsp;比喻、拟人nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;独特的情感体验 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;什刹海的绿杨太淡了nbsp;虎跑寺的绿壁太浓了对比衬托nbsp;nbsp;侧 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;西湖的波太明了 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;秦淮河的太暗了nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;面 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;赠给轻盈的舞女——临风飘举nbsp;nbsp;想想夸张nbsp;描 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;赠给善歌的盲妹——明眸善睐nbsp;nbsp;突出效果nbsp;写 nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;突出描写瀑布下水潭的颜色，注重对视觉印象进行联想，表现瀑布的柔美 nbsp; nbsp;黄果树瀑布nbsp;突出描写瀑布的声音，注重对触觉的描绘，表现瀑布的壮观、雄伟 nbsp; nbsp; 四、反思 nbsp; 1