5239+美学理美学与美育(答案).docVIP

2013年秋期成人教育（专科） 《美学原理》期末复习指导 2013年月修订 课程考核说明 1．考核目的 　 通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决对美学与美育相关概念的能力，同时还考察运用美学与美育的理论知识对相关现象进行分析的能力，理解和运用相结合。 2．考核方式 本课程期末考试为开卷笔试，考试时间90分钟。 3．适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围是成人教育专科汉语言文学专业的选修课程。 本课程考试命题依据的教材是王一川主编、中央广播电视大学出版社出版的《美学与美育》（2007年第1版）。 4．命题依据 本课程的命题依据是《美学原理》课程的教学大纲、教材、实施意见。 5．考试要求 考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。主要考核学生对美学与美育的基本理论、相关概念的理解和运用美学与美育理论知识对相关概念、现象进行分析的能力。 6．考题类型及比重 考题类型及分数比重大致为：填空题(32%)；选择题(15%)；名词解释题(20%)；简答题（18%）；论述题（15%）。 第二部份 期末复习指导 第一章 什么是美学美学的性质和对象美学的研究中心、范围和基本理论构架，了解美学学科的基本问题美学与其他相关学科的区别和联系美学与其他文化现象的复杂关系。 美及其形态 历史上有关美的本质的各种观念自然美、社会美、艺术美、科技美的特征和含义美的基本形态的特征和含义不同存在领域的美的特征、内涵理解自然美、社会美与艺术美和人的创造性活动的关系西方美学中几个基本美学范畴、中国古典美学中几个重要范畴、以及现代美学中几个范畴的含义和基本特征 美感美感的发生与人类活动的关系美感的心理要素及其相互关系。 美感的含义美感的历史发生与个体发生把握美感的结构要素及其相互关系。 什么是美育美育的含义和功能美育在人的生成中的功能美育的现代转型、美育与艺术教育的关系美育在人的生成中的地位及其社会文化功能美育的基本层面和方法 形式美与美育 一、重点名词 形式美 多样统一 黄金分割 西方的和谐 二、重点掌握 1．形式美的要素与形态形式美的规律。形式美的含义，形式美的普遍基础，形式美的要素和规律理解形式美产生和演变的规律，认识人类实践在形式美产生和演变中的作用。 艺术美与美育各门类艺术的审美特征和美育功能各门类艺术界限的相对性。艺术分类的多种标准认识各门类艺术的审美特性功能及实施美育的途径。审美文化形态与美育 高雅文化、大众文化与民间文化的特征与美育功能中国古典性文化、中国现代性文化和外来文化的特征与美育功能。审美文化形态的划分标准中国古典性文化、中国现代性文化和外来文化 青少年发展与美育青少年审美活动的特征与青少年美育的目标青少年发展的特征与青少年美育的原则。青少年审美活动的特征青少年美育的目标教师角色与美育教学艺术的含义与构成教师角色的美育功能。教学艺术概念的内涵和教学活动的美学因素教学过程的美育特点，教学活动的美育功能。鲍姆嘉通克莱夫贝尔美的四个基本特征是符号性、、形象性和。共 同的美．席勒在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。 ）。 A．综合艺术 B．语言艺术 C．表演艺术 D．造型艺术 8．在中国美学史上，具体地论述“艺术意境”、“节奏”等概念的现代美学家是（ C ）。 A．梁启超 B．王国维 C．宗白华 D．朱光潜 9．在中国（ B ）时代，自然事物真正作为审美对象进入人的视野。 A．先秦 B．魏晋南北朝 C．唐朝 D．宋朝 10．关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（ B ）。 A．悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。 B．悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性的胜利”。 C．人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身。 D．悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。 11．中国晋宋时代著名画家（ C ）提出了“畅神说”。 A．王维 B．刘勰 C．宗炳 D．钟嵘 12．作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值的是（ B ）。 A.点 B.线 C.面 D.体 13．经典性和代表性属于何种审美文化形态的文化产品特性（ D ）。 A.古典性文化 B.现代性文化 C.外来文化 D.高雅文化 14．现代派艺术的基本美学原则是强调（ A ）。 A.表现 B.再现 C.写实 D.和谐