国家级实验教学示范心申请说明.docVIP

附件一： 国家级实验教学示范中心 申请书 推荐单位： 学校名称： 中心名称： 中心网址： 中心联系电话： 中心通讯地址： 申报日期： 中华人民共和国教育部制 填写说明 1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。 2． “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。 1．实验教学中心总体情况 实验教学中心名称 贵州大学环境科学与工程 实验教学中心 所属学科名称 环境科学与工程 隶属部门／管理部门 贵州大学／教务处 成立时间 2004.8 中心建设 发展历程 贵州大学环境科学与工程实验教学中心（以下简称“中心”）的前身可以追溯到1958年建立的贵州工学院的相关实验室，1988年贵州工学院开设环境工程本科专业并建立环境工程实验室。 2002年贵州工业大学化学与生物工程学院与资源与环境学院合建环境工程本科专业、环境工程硕士研究生学位点及环境工程实验室。同年贵州大学生物与环境科学学院设立环境科学系，开设环境科学、农业资源与环境、生态学专业及环境科学硕士研究生学位点，同时组建资源与环境基础实验室，并通过省级评审。 2004年，原贵州大学和原贵州工业大学合并组建新的贵州大学，为便于开展实验教学与科学研究工作，进一步整合相关实验教学资源，在“211工程”重点学科建设项目、省教育厅与学校教改项目、校实验室专项建设等资金支持下，将原来分散于资源与环境学院、化工学院、生物与环境科学学院等有关环境科学与工程类基础实验室及专业实验室进行整合，于200年月组建了贵州大学实验中心，现发展为具有3000平方米实验室的资源高度共享、优势互补、集中管理的实验教学平台以及乌当教学实习基地（该基地同时是全国科普教育基地）。 通过周密规划，整合、重组、优化实验教学资源，实验中心整体性整合成6个多功能综合实验室，即环境生物及生态实验室、环境地质学实验室、矿山环境治理实验室、大气污染控制工程实验室、水污染控制工程实验室、生态环境修复实验室，从而为实施教学与科研紧密结合的创新型人才培养的实验教学改革提供了良好平台。 环境科学与工程实验教学中心依托贵州大学环境科学与工程、地质学、农业资源与环境、生态学、土地管理学等学科的优势，形成了多学科交叉的综合实验平台。多年来，实验教学人员坚持以本科生教学为基础，以先进的理念与技术为先导，不断更新和充实教学实验内容，提高教学实验水平。 中心建设 发展历程实验中心主要面向环境科学、环境工程、生态学、农业资源与环境、资源勘查与技术、水文水资源等相关专业本科生实验教学及毕业设计（论文）的实验教学任务，兼顾硕士研究生及本专业教师的教学科研工作。面对资源与环境工程学院、生命科学学院、明德学院、农学院、林学院、职业技术学院等10余个院系开设24门环境与生态方面的实验教学课程和相关实习实践，实验教学覆盖专业11个，同时，将实验室及仪器设备面向本科生及研究生开放，开展本科生自选项目、本科生创新性项目、研究生创新项目、教师科研项目的实验及社会服务等方面的工作，有效地提高了实验教学资源的利用率，拓宽了开放式实验的受益面。通过高水平的实验过程，开阔了学生眼界与思路，培养了学生分析问题与解决问题的能力，大批环境科学与工程等方面的专业人才从这里走向生产和教学科研第一线。 近五年来，通过 “日元贷款”、“中央与地方共建实验室”、“211 工程”、“本科教学水平评估”等项目建设。先后投入资金1000余万元，配备了先进的教学仪器设备、完善了实践教学条件、建立了科学的实验教学体系，实现了实验教学资源的高度共享。中心正式成立后，对传统的实践教学方法和体系进行深入探索与改革，新的体系在更大范围内满足了相关专业对实验教学的要求，中心在工程实践教学课程改革与基地建设方面发生了巨大变化，并形成了自身的特色和优势： 1、采用“以实验室教学为基础，以实习基地现场教学为重点”的实验教学方式，构建环境科学与工程类本科生专业的认识实习实践教学平台，为低年级学生增强对环境科学与工程的感性认识，激发学习兴趣，发挥了重要作用； 2、利用多学科教师丰富的科研项目，结合实验室建设和研究内容需求，研制有特色的实验、研究装置，增加了实验设备类型，丰富了实验教学内容。 3、实行实验教学资源共享、开放式的管理模式，为学生提供了良好的学习、实践和研究创新平台。学生在毕业设计、创新大赛、科研训练等活动中，有多项成果在各种大赛获奖，学生综合素质和创新能力有明显提高。 4、利用教师及学生科研成果，结合学院环境影响评价、水土保持方案设计、矿山环境综合治理方案设计、土地复垦方案设计、地质灾害评估等资质，面向社会开展科技咨询与技术应用，在贵州省发挥了重要的示范、辐射带动作用。 中心主任 姓 名 刘