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《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思
《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思
《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思
今天，我在班里带领同学们学习了《罗布泊，消逝的仙湖》这篇自读课文，文章是人教版八年级下册第三单元的第二篇文章，本单元主题是“关注自然，保护自然”，以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，本文现实性很强。
在所有环节进行完毕，自认为已发挥了学生主体作用，环保意识已触动学生灵魂，深情做完结束语时，前排的一名平时内向的男同学举起了手，我很自信的让他表达想法，他说：“老师，罗布泊真的能恢复到原来的样子吗？”
其实对这个问题我早有预料，甚至学生在提到这个问题时，我还窃喜了一番，因为他从侧面证明了这堂课的成功。当我将预备答案和盘托出：“能，相信经过我们人类共同努力，几百年甚至几十年后就会实现，一定要有信心，请坐！”并且环视了全班，用坚定的目光感染每一名同学，还摸了摸他的头。就在目光与他相遇的刹那，那种怅惘般的将信将疑给我留下了深刻印象。
坐在办公室，我心里久久难以平静，“真的能吗？”这个问题反复撞击着我，大到雾霾天气的出现，小到我校连年基础建设绿化面积锐减的现实；校外是因不断开发而堆起的土堆，它是大自然裸露的肌肤，此时的课堂还传来了轰隆隆的机器声，它是快速发展的工业对农耕文明无情地吞噬……一幕幕现实让我的回答苍白而无力。
那是一颗脆弱而又敏感的心呐，我们可以让他直面残酷的现实，鼓励他战胜困难的勇气；我们可以为他塑造一个美好的未来，并教给他们实现目标的步骤；我们可以让他相信生活是由真善美构成的，但也存在着假恶丑……但我们不能做的就是预设性的答案陷阱。
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