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CA6140车床电气控制线路说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的题目是：《》。本节是《》第章第一节的内容。我主要从教材分析，教，，，五个方面进行阐述。 一、 教材分析：从以下四方面加以分析： 　　 1、：本节《》第章第一节的内容。根据要求，结合学生特点将教学目标定为知识目标，能力目标，思想目标三个方面。知识目标： 掌握能力目标：思想目标：、重点与难点 ，所以把定为教学重点。而相对学生而言有一定的难度，所以把它定为教学难点。 4、教材处理： 　　本着突出重点和突破难点的原则，我对教材做如下处理二、 教法设计： 根据所授课的班级学习气氛较差，知识较差等特点，在课堂教学中宜采用启发引导的教学方法，引导学生学习的兴趣，不要平铺平述。 1. 根据教学目标与教材内容，以及学生的实际能力，整堂课以“教师讲授——参观讨论——分析概括——巩固提高——归纳总结——布置作业”为主体，采用讲授、直观、讨论、归纳、总结等教学方式，突出重点，突破难点。 2. 以实物演示的方法丰富学生对该线路的认识，使学生在有兴趣的情况下，学会分析问题的方法；让学生在学习新知识的同时，学习解决控制线路中实际问题的方法。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。体现“教为主导，学为主体”的教学原则。 教学手段：多媒体辅助教学。力求做到使用方便，操作简单，界面美观，充分体现多媒体课件的辅助教学作用，使专业课的教学由抽象变具体，便于学生理解。三、教学过程： 1、复习提问 　 一、CA6140车床的主要结构及型号意义 二、CA6140车床主要运动形式及控制要求 三、CA6140车床电气控制线路分析 四、掌握CA6140车床电气控制想线路的故障分析及检修方法 故障现象 故障原因 处理方法 主轴电动机M1启动后不能自锁，即按下SB2，M1启动运转，松开SB2，M1随之停止 接触器KM的自锁触头接触不良或连接导线松脱 合上QF，测KM自锁触头（6－7）两端的电压，若电压正常，故障是自锁触头接触不良，若无电压，故障是连线(6、7)断线或松脱 主轴电动机M1不能停止 KM主触头熔焊；停止按钮SB1被击穿或线路中5、6两点连接导线短路；KM铁心端面被油垢粘牢不能脱开 断开QF，若KM释放，说明故障是停止按钮SB1被击穿或导线短路；若KM过一段时间释放，则故障为铁心端面被油垢粘牢 主轴电动机运行中停车 热继电器KH1动作 找出KH1动作的原因，排除后使其复位 照明灯EL不亮 灯泡损坏；FU4熔断；SA触头接触不良；TC二次绕组断线或接头松脱；灯泡和灯头接触不良等 可根据具体情况采取相应的措施修复 讲授CA6140车床的主要结构及运动形式、控制要求、估计学生对刀具的直线进给运动形式及主轴变速、主轴与进给使用同一台电机理解较难，要强调学生记住不懂之处，以便参观时分清主次。 3.参观车工师傅操作CA6140车床 参观前对学生做好文明礼貌及纪律要求 参观内容为：车床主运动、进给运动及刀架的快速运动，注意弄清各种运动的操纵、电动机的运装状态与传动情况。 在理论教学中常以挂图和实物展示配合理解，由于挂图不能真切的反映三维立体，不能取得良好的教学效果，而让学生参观可使学生看的见、听的懂、学的快、记的牢、有兴趣，会产生更好的效果。 4.参观后讨论 通过参观后讨论，使学生更加理解、巩固所学，强化了已解决了的难点及 对车床、对拖动要求的理解。 四、归纳总结 板书 CA6140车床的主要结构及型号意义 CA6140卧式车床的主要运动形式及控制要求 CA6140车床电气控制线路分析 CA6140车床常见电气故障分析与检修方法 五、布置作业 根据所学的内容，依据大纲、结合学生具体实际，提出下列问题: 1.主轴电动机M1不能启动如何处理？ 2.主轴电动机M1不能停止怎么办？ 留给学生这样一个问题，给本次课留下一个精彩的结尾，并与下次课开头首尾呼应。提高教学质量。 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness and str