体育教育对婴幼发展的重要作用与影响.docVIP

编 号 上海体育学院本科毕业论文 （2012届） 论 文 题 目：体育教育对婴幼儿发展的重要作用与影响 作 者： 周 怡 甄 指 导 教 师： 陈 敏 学 生所属系： 体育教育训练学院 毕 业 专 业： 体 育 教 育 学 号： 0座机电话号码 体育教育对婴幼儿发展的重要作用与影响 【摘要】通过阐述体育教育的优越教育职能，分析体育教育对婴幼儿身心发展有着怎样的促进作用和潜在影响，强调学前体育教育作为教育系统中的一部分，应该成为学前教育中的重点内容。如今婴幼儿学前教育已受到社会各界的广泛重视。人的发展是身心统一的发展，进行科学、有趣、形式多样的体育教育活动不仅能强健孩子的体魄，更能促进大脑神经系统的发育与潜能的开发；同时对婴幼儿早期良好行为习惯、性格、品质的形成有着不可替代的优越性，最终将多维度地促进与影响婴幼儿身心的全面发展。 【关键词】体育教育 学前教育 学前体育 个体发展 　 1.前言　 体育是人类众多实践活动之一，是社会文化、教育系统中的产物和重要环节。在日常生活中，体育不仅是能促进个体身心的健康、全面发展的集体活动，在教育中它更是一种独特的教育方式。但由于缺乏科学、系统的认知，在幼儿园等学前教育机构中，仍普遍存在重智轻体的现象。作为学前教育中重要内容的学前体育教育，已长期被社会、幼儿园以及家长忽视。然而强健的体魄、健全的大脑是身心健康发展的重要前提与保证，是物质基础。婴幼儿0到6岁身心的发育和发展，在个体一生的发展过程中是一个高峰期和关键期。而在此关键时期，是否能抓好学前体育教育，将直接关系到我国未来人口素质的高低。学前体育教育必须受到广大教育工作者的高度重视。 2.研究方法 2.1文献资料法、访谈法： 通过上海体院图书馆藏书、电子阅览室各索引对相关一级文献进行收集，阅读、分析，总结、提炼。在此基础上，对体育教育在婴幼儿学前教育中的有着何等重要的作用与其独特的教育职能方面进行宏观分析。通过对相关专家、教师的专访对论文进行修改完善，完成最后论文的撰写。 2.2研究对象： 体育教育对婴幼儿发展的作用与影响 3.结果与分析 3.1学前体育教育的现状 学前教育是指对学龄前的婴幼儿进行的教育。而学前体育教育则是学前教育中的重要组成部分。可在我国，学前教育至今未被列入义务教育系统范围内，从而使得人们对学前教育、学前体育教育没有一个科学的、较为系统的具体认识,进而导致学前体育教育被家长及各学前教育机构忽视。与此同时，相关的科学研究也较为分散，尚未形成体系。所以目前对学前体育教育的定义还没有统一。 学者蔡迎旗对学前体育进行了如下定义：“狭义的幼儿体育,是指幼儿教师养护幼儿,并有目的、有计划地指导幼儿掌握卫生保健知识、发展动作和增强体质的教育;广义的幼儿体育是按照幼儿身心发展规律,以维护和促进幼儿身心健康为目的的所进行的教育活动。”也有一些学者将学前体育直接定义为:针对0到6岁的儿童所展开的体育教育和体育锻炼叫做学前体育。1996年6月1日国家教委公布实施新的《幼儿园工作规程》中,幼儿园的保教目标首先就是促进幼儿身体正常发育、机能协调发展；增强体质、培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。而在2001年6月颁发的《幼儿园教育指导纲要 试行 》中又指出,对婴幼儿教育中健康领域的目标为:“身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好；有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”。各纲领中的教育目标，无一不强调了婴幼儿身心的健康发展是首要目标，综合这一系列的要求与目标，不难看出体育教育则是促进婴幼儿身心健康发展的最佳教育方法与途径。 3.2学前体育教育的价值 学龄前儿童正处于生理心理高速发展的重要阶段，特别是大脑的发育。众多研究表明，3岁左右孩子的大脑的重量已接近成人的70%，6到7岁时大致为成人大脑的90%。科学界也早已证明:人的各种内在潜力的发展都是建立在大脑这个物质基础之上的，而参加体育活动有促进大脑发育的作用。学龄前儿童正处在大脑发育旺盛时期，以适宜的身体运动，通过神经传导刺激大脑发育显得尤为重要。美国认知神经系统学会一研究成果表明：有从事坚持练习钢琴或小提琴这类需要双手动作协调乐器的孩子们，在非音乐，需要双手协作、连续敲打电脑键盘等测试中的能力与其成绩成正比。经验证，他们发现左右手协调、改善与双手动作协调的有关神经联系使得他们的脑胼胝体的增长远远高于没有此类练习的儿童。大脑的大多数发展来自于出生后与环境的相互作用。而后天的身体技能练习，能同步促使大脑更大程度地发育。 3岁以前婴幼儿脑皮质前额叶可塑性非常高。到1岁时,婴儿大脑的顶叶、颞叶、额叶活动逐渐增强,躯体感觉系统、前庭系统都持续发展。突触的增长和精简受环境和经验的影响,因此,在如在婴儿期