全国中小学教师算机考试重要资料.docVIP

识记、领会、运用、分析、综合与评价 加涅：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。P26 信息技术与课程整合：什么是信息技术与课程整合？信息技术和课程整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 信息技术与课程整合的内涵：P14 所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效的融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主探究合作为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性创造性充分发挥出来。由以教师为中心的教学结构转变为主导——主体想结合的教学结构。 信息技术与课程整合的途径和方法有哪些 要以先进的教育理论为指导。 要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合。 要注意运用“学教并重”教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。 要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。 要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式 信息技术与课程整合的误区P17 在教学方法上重视演示现象、传授知识。忽视揭示过程、培养能力。 有些教师对学生主体地位理解有偏差，认为在教学过程中尽可能让学生多说多做就是发挥学生的主体性 过度弱化教师的作用 存在小组任务目标不明确，小组成员分工不明确。 忽略差生产生两极分化的现象 在信息技术环境下，教师要定位为