八年级绿色环境育教案.docVIP

八年级上册《绿色环境教育》教案 《第一章 生态农业 》 第一节 农业环境 教学目标： 知识与技能 知道农业环境的概念，农业环境的几大要素 了解农业生态环境问题 过程与方法 通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。 情感、态度与价值观 树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。 教学重点、难点： 了解农业生态环境问题， 教学方法及手段： 以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 教学过程： 一． 展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。 二． 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。 （1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3） 学生分组讨论，并发表看法，教师总结。 教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。 三． 写一篇有关保护农业生态环境的小论文 课后反思 第二节 发展生态农业 教学目标： 知识与技能 学生能够了解生态农业的概念，明白生态农业的核心思想及中国生态农业的典型案例，并通过对生态农业典型案例的分析阐述生态农业带来的优势。 二、过程与方法 通过读图分析，引导启发，讨论的方法，对生态农业的典型案例进行分析。 情感、态度与价值观 学习生态农业，能够树立学生正确的保护生态环境的意识，倡导和发展生态农业有利于人类的可持续发展。 教学重点、难点： 生态农业的概念及核心 2、对典型生态农业的案例的分析及理解 教学方法及手段： 以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 案例分析法、直观教学法 教学过程： 一． 思考：为什么绿色食品已经成为了一种国际化的趋势？ 学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。 教师归纳：生态农业的核心都是为了实现可持续发展，中国生态农业的基本内涵是因地制宜的设计、调整农业生产和农村经济的系统。把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。 生态农业的案例分析 1、基塘生产 珠江三角洲桑基鱼塘，是我国珠江三角洲地区为充分利用土地而创造的一种挖深鱼塘，垫高基田，塘基植桑，塘内养鱼的高效。桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑的一种综合养鱼方式。桑基鱼塘的发展，既促进了种桑、养蚕及养鱼事业的发展，又带动了缫丝等加工工业的前进，逐渐发展成一种完整的、科学化的人工生态系统。 庭院经济是指充分利用家庭院落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有业、养殖业、加工业。有的以一业为主从事专业化生产；有的种、养、加工并举，综合经营；有的利用有限空间发展立体种养业。三??? 课后作业： 查阅资料：你知道还有那些生态农业模式？ 四、 教学反思 第二章 生态农业 第一节 城市环境 教学目标： 知识与技能 知道城市环境的系统，包括城市自然环境、经济环境、文化环境。以及城市环境面临的问题。 过程与方法 通过图片直观感知不同的城市环境系统，及城市环境面临的问题，学会从自身的角度出发分析问题。 情感、态度与价值观 通过学习，树立学生爱护城市环境，保护城市环境的意识。 教学重点、难点： 　1、城市环境系统 2、城市环境面临的问题 教学方法及手段： 图片分析法，直观感知法，以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 教学过程： 导入新课： 用多媒体展示城市环境的图片，引发思考，城市环境的系统有哪些？人类对城市环境的影响主要有哪些？ 新课过程： 以安宁市的城市环境为例，让学生感受安宁市的城市环境，包括城市的自然环境怎么样？经济环境怎么样？文化环境怎么样？总结城市环境的几大要素。 不同的城市其自然环境不一样，介绍几种典型的城市自然环境，比如阿拉伯地区的城市、海滨城市； 其次是经济环境不一样，在每个城市中都有不同的城市部门，有经济中心、交通运输枢纽、工业中心、住宅中心等； 除此之外，每一个城市都有不同的文化内涵，文化环境一方面是人类精神文明与物质文明发展的标志，另一方面又随着人类文明的演变而不断丰富和发展。 过渡：城市的生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工和改造而建立起来的特殊的人工生态系统。在城市生态系统中，人类起着重要的支配作用，那么我们人类的活动会给城市的生态环境带来什么样