可持续做好农村小衔接想法.docVIP

可持续做好农村幼小衔接想法 目录 绪论 2 一、从各方面切实做好幼儿进入小学的准备工作 2 第一、重点培养幼儿的独立性和生活自理能力 2 第二、提高幼儿的语言表达能力,为幼儿创设良好的语言环境 3 第三、加强培养幼儿的阅读能力 3 第五、提高孩子的社会适应能力和自我保护能力 4 二、在班级组织工作中做好幼小衔接 4 第一、更改大班末期的作息制度,时间上要逐渐向小学靠拢 4 第二、注重加强培养幼儿良好的学习习惯和生活常规 5 第三、对教学内容做相应调整 6 三、进行一系列幼小衔接会议、座谈、咨询等活动 6 第一、认真做好幼小衔接中的家长工作 6 第二、园校互动, 组织教师方面的会议和学习活动 6 第三、充分发挥“家园之窗”的作用 7 四、结论 7 绪论 学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。随着二期课改的不断深入,幼小衔接工作被提到议事日程,成为幼儿园的重点工作内容。由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面存在着明显的差异,使得大班幼儿从幼儿园毕业进入小学后,他们在新的生活、新的学习环境中,立刻感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。为使幼儿园小朋友生进入小学后能迅速、自然、顺利地适应小学的生活和学习,幼儿园做了很多方面的工作。幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，应该引起老师及家长的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。 幼小衔接工作往往会出现片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。 注重孩子的幼小衔接，是老师和家长特别应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使家长和孩子少走许多弯路。那如何做好幼小衔接呢? 一、从各方面切实做好幼儿进入小学的准备工作 第一、重点培养幼儿的独立性和生活自理能力 克伯倔说:“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。 customer qualification preliminary examination of the material of the borrower for the loan person, determine whether you meet the loan conditions (standard specification for details of the conditions the fifth chapter 5.1 loans and borrower conditions). 3. agree loan person decides to accept, according to interviews ... First, the jurisdiction of the head office, branches and risk management, operational management should be strengthened on the Bank personal loan monitoring, inspection, management and guidance. Second, related personnel irregularities, according to qilu bank credits opera