线性代数教学大纲2011年12月5日修订版王小平.docVIP

《线性代数》0409110 英文名称：Linear Algebra 教学对象： 计算机科学与技术、信息管理与信息系统专业 学时学分： 共45学时（其中实验0学时，课外0学时），3学分 先修课程： 执 笔 人： 王小平 审 校 人： 封蕾 修订时间： 2009 年9 月 一、课程简介 本课程是高等院校理、工、管理类等专业的一门重要必修基础课，主要介绍行列式、矩阵、n维向量与线性方程组、线性空间、特征值与特征向量、相似矩阵与二次型的基本知识、理论与方法。通过该课程的学习，使学生获得线性代数的基本知识和基本理论，掌握必要的数学运算技能。同时使学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力得到进一步的培养和训练，为后继课程的必要的基础。 1、知识水平教学目标 系统地掌握行列式矩阵n维向量与线性方程组线性空间特征值与特征向量相似矩阵与二次型的基本知识、基本理论与基本方法，培养解决实际问题的能力，并为学习相关课程，进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。 2、能力培养目标 通过本课程的学习，学生应获得：（1）较熟练的代数运算能力逻辑推理能力； （2）应用较抽象的代数方法，分析问题和解决问题的能力，专业对线性代数知识的需求； （）较强的自主学习能力创新能力。 3、素质培养目标通过本课程的学习，学生应具备：（1）主动探寻并善于抓住现实世界中数学问题的背景和本质的素养；（2）善于对现实世界中的现象和过程合理的简化和量化，进行严谨的逻辑推理，空间想象，建立数学模型的素养；（3）能用线性代数的理论与方法准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养；（4）具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养。 在教学中，以方法为中心，以例题为载体，将以理论基础和公式推导为中心转向以方法的实用性和应用性为中心，结合课程内容介绍相关的新方法，注重拓宽学生的知识面。尽可能结合问题的实际背景，使学生通过学习提高自身分析问题和解决问题的能力。传统和现代化教学手段结合起来, 充分发挥各自的优势, 在课堂教学中板书和多媒体穿插使用。 课程教学中还注重（1）学与思的结合：既要了解相关内容，又要对此进行深入的思考与分析； （2）听与说的结合：要求学生既要认真听老师的讲解，又要勇于单独发表自己的见解； （3）知与做的结合：通过对数学方法的掌握，解决与之相关的其他问题； （4）理论与实践的结合：课程理论学习数学思。 1、考核方式：本课程考核以笔试为主，闭卷考试，主要考核学生对基础理论基本概念的掌握程度学生逻辑推理能力和计算能力。平时考勤和作业成绩占30%，期末考试成绩占70%。 2、考试范围：相似矩阵及二次型。 教材同济大学数学教研室，线性代数（第四版），高等教育出版社，1999年. 刘二根谢霖铨 编，线性代数（第三版），江西高校出版社，1999年. 魏战线 编, 线性代数辅导与典型题解析，西安交大出版社，2001年. 刘二根编, 线性代数学习指导书，江西高校出版社，2003年. 北京大学数学系，高等代数（第二版），高等教育出版社，1988年3月. 1. 行列式2. 矩阵及其运算3. 矩阵的初等变换与线性方程组4. 向量组的线性相关性5. 相似矩阵及二次型? 第一章 行列式 （1）二阶行列式 （2）n阶行列式的归纳定义及其性质二、三、四阶行列式以及简单的n阶行列式的计算，Cramer法则 ?本章重点： n阶行列式的定义及其性质，行列式的计算。 矩阵及其运算?? （1）矩阵的概念， 加法，数乘与矩阵的乘法和转置 （2）矩阵可逆的条件与逆矩阵的求法，矩阵的分块 本章的重点： 逆矩阵与矩阵的秩的概念与求法，要引导学生注视矩阵理论与线性方程组之间的关联。 第三章 向量组的线性相关性 （1）向量的线性相关性与无关性线性方程组解的结构本章的重点： 线性相关及其有关结论。要求学生深刻理解线性相关的概念以及极大无关组的含义；深刻理解基础解系的概念?第四章 矩阵的初等变换与线性方程组 （1）矩阵的初等变换矩阵的秩线性方程组有解的充分必要条件， 解线性方程组 本章的重点： 要求学生深刻理解概念；线性方程组有解的充要条件并能熟练求解。相似矩阵及二次型 （1）?向量的内积及正交性； （2）矩阵的特征值与特向量及求法 （3）特征值与特征向量的基本性质矩阵的相似标准形二次型与对称矩阵化二次型为其标准形方法 （5）正定二次型的? 本章的重点： 深刻理解矩阵的特征值与特征向量的含义，化二次型为其标准形方法以及判别正定的方法。 要求学生掌握矩阵可对角化的条件与方法