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全球變遷趨勢期末報告社會變遷 指導老師:李志賢老師 班級:四企管二B 學生:楊雅婷 4970L076 社會變遷 social change 的定義： 是指社會的行為模式、文化、及結構長期下來的基本變化。然而不是所有的變化都可列入所謂的「社會變遷」，例如一個人被社會化而改變了私人生活，並未改變家庭或社會的基本組織，所以這種改變不叫做社會變遷。再重複一次：「社會變遷就是，社會的行為模式、文化、及結構長期下來的基本變化」。 社會變遷的本質是什麼? 社會變遷是社會結構、制度與文化的重大變化。 社會變遷是一種恆久存在的事實，不過傳統社會 的變遷速率較慢，現代社會的變遷速率則較快。 教育與社會變遷的關係，共有三種：第一，教育反映社會 變遷的事實；第二，教育成為社會變遷的條件；第三，教 育成為社會變遷的動因。 另外技術進步改變原有的職業結構。資訊傳播技術進步， 教學輔助工具也隨著改進也是社會變遷的改變。 在經濟方面，為了提升經濟發展速率，一個社會必須從事 相關的教育改革。這種教育改革直接促進經濟發展，間接 形成經濟發展所欲獲致的社會變遷 。 傳統社會變遷跟現代社會變遷的差別 台灣社會變遷特徵及其教育需求： 當前台灣社會是一個多元、開放、競爭、而且富裕的社會，也是一個科技發達、資訊豐富、逐漸走向國際化的社會，這些社會特徵自然形成特殊的教育需求，也對現有的教育體制與活動造成不同的衝擊與影響，以下分述之： 多元化社會的教育理念 開放社會的教育權力 競爭性社會的教育期望 富裕社會的教育資源 資訊社會的教育內容 教育與社會變遷的關係 社會變遷是社會結構、制度與文化的重大變化。社會變遷是一種恆久存在的事實，不過傳統社會的變遷速率較慢，現代社會的變遷速率則較快。一、二百年來人類社會的急劇變遷時期，則常成為現代化的重要研究階段。人類社會過去、現在與未來的變遷，與教育發展具有密切的關係。討論教育改革，自宜了解教育與社會變遷的關係。 歸納而言，教育與社會變遷的關係，共有三種：第一，教育反映社會變遷的事實；第二，教育成為社會變遷的條件；第三，教育成為社會變遷的動因。在技術方面，教育就常反映社會變遷的事實。例如技術進步改變原有的職業結構，職業及技術教育制度便隨著更張。再如資訊傳播技術進步，教學輔助工具也隨著改進。在經濟方面，為了提升經濟發展速率，一個社會必須從事相關的教育改革。這種教育改革直接促進經濟發展，間接形成經濟發展所欲獲致的社會變遷，如社會流動的加速與開放社會的形成。對後者而言，教育便是形成社會變遷的條件。在價值及意識型態方面，教育則常成為社會變遷的動因。例如，每一個國家都訂定明確獨特的教育宗旨，據以建立教育制度，推動教育措施，其結果自必形成社會成員特定的價值觀念，導致社會變遷。 社會變遷中教育問題的形成原因 在社會變遷過程中，教育問題一定會產生。世界上尚無沒有 教育問題的現代社會。一個社會因某些社會需要，形成相關 的價值觀念與行為型態，經過制度化的過程後，便建立各種 社會制度。教育制度的形成也不例外。問題是現在的制度往 往是過去的需要、價值觀念與行為型態的產物。在社會變遷 急劇的時期，新的需要與價值賡續產生，便形成制度與需要 脫節的現象，因而衍生問題，需要改革。 正像其他社會問題一樣，教育問題的形成原因共有三種社會因素：一是新社會需要造成社會解（socialdisorganization） 的現象，使原有的教育制度失去平衡，無法滿足新的需要， 形成問題。二是在變遷過程中，滿足新社會需要的價值觀念 分歧，未能統整，形成價值衝突的現象，因而產生問題。三 是變遷過程中，社會成員的個人行為偏差，產生問題。社會 解組、價值衝突及個人行為偏差，是社會變遷過程中教育問 題的形成原因。在社會變遷過程中，教育問題的存在是必然 的；很多教育問題則值得從上述三方面予以觀察分析。 教育問題與教育改革的性質 教育問題本質上是一種社會問題；教育改革的努力是一種社會行動， 教育改革也是一種社會運動。教育問題與教育改革都有明顯的社會特 性。 教育改革永遠面臨兩項問題：一是如何了解與掌握非教育的外在因 素；二是如何診斷與改變教育的內在因素。政治制度與政治文化、經 濟制度與經濟文化、家庭制度與家庭文化、宗教制度與宗教文化等， 對於教育制度與學校文化的影響，屬於第一項問題。教育宗旨與目 標、教育組織與行政、學校系統與型態、教學內容與方法、教育數量 與品質、教育選擇與評鑑等，對於人才培育的影響，則屬於第二項問 題。有些教育問題可從教育內部的因素探討，予以解決。大部分嚴重的 社會問題，則須從非教育的外在因素探討，才能釐清問題的關鍵因素， 尋求合理的解決途徑。僅從教育本身解決此類問題，無異緣木求魚。兼 顧非教育的外在因素與教育的內在因素，並以持續