教学内容的生成创设《风筝》六题 11.docVIP

教学内容的生成与创设《风筝》六题 来源：天地一沙鸥 研讨课一 言说每个人的“风筝故事” 曾宣伟 杭州市江干区教育局教研室 把《风筝》看成是文学作品的一个文本，是鲁迅还是老舍也还是朱自清这并不重要，重要的是它是“一个文本”，一个特定的文学作品。作品通过语言建立了一个“意义和情感场”，不同的人在这个“意义和情感场”里会引发出各自相通、相异的体验。对教师来说，重要的是架构起一座沟通学生原初经验和文本经验的桥梁。 一、教学准备 1.课前请几位学生各自回忆一件有“悔意”的童年往事，尽可能写出当时的事情经过和当时的心理状态——这件事过去多少年了？现在回想起来，你的“悔意”是什么？为什么会产生这些“悔意”？请尽可能写出现在回想时的心理状态。 2.教师和这几位学生谈话，指导学生对所准备文章作出修改。 3.教师自己准备一则“童年的故事”的演讲片断。 二、课堂教学 1.导入：教师讲一件童年的往事，并突出现在回想起往事的情感。然后学生在小组内即兴交流自己小时候的类似故事。 2.请课前准备好的同学上台讲述自己的作品。 3.教师和学生交流，讨论黑板上的问题。