《分子和原子》考教案.docVIP

课题2分子和原子 《分子和原子》 授课人 学校 教 学 目 标 1．? 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 2．? 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力； 3．? 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。 教学重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。 教学难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 教学方法 学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。 仪器药品 酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。 教师活动 学生活动 设计意图 【导入部分】一、分子的真实存在。 【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。 动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。 创设情景、激发兴趣。 【提问】你观察到了什么现象？ 【过渡】你知道这是为什么吗？ 回答：酒精挥发了。 通过生活中的常见现象，启迪思维。 【展示】一束洒了香水的绢花 【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？ 回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。 引导学生探究。 【播放动画1】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！ 观看放映。 通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象。 教师活动 学生活动 设计意图 【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？ 【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子——分子构成的。 【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？ 用分子的观点解释。 让学生初步认识一些物质是由分子构成的。 【板书】分子是客观存在的 【指导阅读】阅读教材内容 【组织讨论】1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。 阅读教材。 分组讨论并表达交流。 应用所学知识解决实际问题。 【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？ 【提问】这说明了什么？ 回答：在热水中，分子运动加快。 回答：说明分子是在运动的。 联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识。 【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。 【指导观察】世界上最小的汉字 【板书】构成物质的粒子——分子、原子等。 观察，猜想它的大小。 让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育。 第二部分：分子的基本性质 1、分子很小； 【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。 【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？ 学生用课本数据回答。 理解“分子很小”。 【知识介绍】苯分子放大的倍数。 【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样 【板书】分子很小。 学生观看。 直观揭示分子的大小。 第三部分：分子的基本性质 2．分子的运动 【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。 【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。 【引导探究】 阅读资料。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 【演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。 【提问】有什么现象？ 【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？ 【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。 【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。 【板书】分子的运动。实验探究过程等。 【引导分析】方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 【巡回引导】 肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。 【评价方案】 回答：酚酞遇氨水变成了红色。 讨论：（发言要点汇总） 1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水。 2．必须在一个密闭的环境中才能完成。 学生先分组动口讨论，再动手实验。几分钟后，表达交流。介绍自己实验中的成功经验，总结失败的 4．? 其他方案。 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力。 在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。 【引导学生归纳】这些实验说明了什