《化学反应速率限度》.docVIP

化学反应速率和限度 ?前面的学习，主要讨论了化学反应的两大特征，物质变化及伴随发生能量的变化。本节教材则是从另一个角度研究化学反应。探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速速率和化学反应限度的影响。人类要利用和控制利用和控制化学反应，如提高燃料的利用率。本节内容是对前面两节内容的拓展和延伸，通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入，更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系，本节教材是高中化学学习的重点，也是难点。 ?本节教学内容分为两部分：第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。第二部分：在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。 ? 以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。 其主要过程设计为：创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→内化、概括、完善体系→实际应用。 ?在整个教学设计过程中通常我们所需要解决的问题主要有以下几个： 1．如何创设情景，激发学生的学习兴趣。 2．怎样引导学生自己归纳出化学反应速率的概念。 3．如何设计探究实验，让学生通过实验自己总结出影响化学反应速率的因素。 4．如何引导学生建立化学平衡，及利用化学平衡如何解决实际问题。 ?三、教案： ?课题 第三节?? 化学反应的速率和限度 教学目标 （一）知识与技能目标 1、使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 2、使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行是有一定限度的，化学平衡是相对的。了解化学平衡的标志及平衡移动 3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。 （二）过程与方法目标 1、通过实验形成化学反应速率的概念，以及形成影响化学反应速率的因素。 2、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。 2、通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”，“温度对化学平衡的影响”等实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和精神。通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。 教学重点 1.化学反应速率的概念 2.影响化学反应速率的因素 3.化学平衡的建立。 教学难点 化学反应速率的概念和化学平衡的建立。 教学方法 分析类比法、实验探究法、讲授法 仪器、用品 实验2-5:试管架、试管(3支)、烧杯（2支）、木条、火柴、H2O2溶液5%、FeCl3溶液1 mol/L、冷水、热水（40 ℃） 实验2-6：试管架、试管(3支)、H2O2溶液5%、FeCl3溶液1 mol/L、MnO2粉末 演示实验：大理石（块状）、1 mol/L的盐酸溶液与1 mol/L的醋酸溶液 ? 第一课时: 教师活动 学生活动 设计意图 演示实验：大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸反应 学生观察 培养观察实验能力 设疑：大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸反应的现象有什么不同？为什么不同？生活或学习过的化学反应中，哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢？ 学生讨论思考问题。 培养概括能力 引入新课:从同学们以前所学的化学反应知道，不同的反应有快慢之分，而有些反应需要加热或使用催化剂，这是为什么呢？这就是我们这节要学习的从一个全新的角度去认识化学反应－化学反应的快慢和限度。 ? 引入新课 明确要学习的内容 ? 看书图2-17，学生熟悉的日常生活中的化学反应。 创设情景 一、化学反应速率 （一）、化学反应速率的定性观察法 ? ? 设疑： 1、你了解化学变化过程进行的快慢吗？ 2、反应的快慢与我们有什么关系。 归纳: 1、爆炸快（瞬间完成） 2、金属生锈以年月计（金属性质与其存在的环境不同而差异很大） 3、食物腐败以天计（与温度关系甚大） 4、离子反应以秒计 5、塑料老