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《酸碱中和滴定》教学设计 北京市第八十中学 吴卫东 一、教材分析酸碱中和滴定操作简便、快速，有足够的准确性，因此，该方法在工农业生产和科学研究中被广泛使用。 中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材中三个定量实验之一，本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的pH、酸碱指示剂的变色范围和应用、滴定仪器的使用等知识，介绍了一种定量分析的方法——中和滴定，使化学研究从定性分析转化为定量分析。 教材先简单地介绍定性分析和定量分析，解释了什么叫酸碱中和滴定，以及酸碱中和滴定的实用价值。重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义：第一，酸碱中和反应的实质，即H+ + OH- = H2O；第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体示例了如何利用关系式进行中和滴定的有关计算及计算的格式；第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全。 教材以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例，详细地讨论了滴定过程中溶液pH的变化，以及溶液从碱性经中性突变到微酸性的过程。说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化来准确判断中和反应是否恰好进行完全。 教材第二部分主要是利用演示实验将理论应用于实践，不仅将整个滴定操作过程由教师向学生示范一遍，而且连同如何处理实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的计算等都较详细地介绍给了学生学生严肃认真的科学态度和科学素养 意义 教学内容与教师的活动 学生的活动 教师进行逻辑判断 媒体的应用 《酸碱中和滴定》教案 知识与技能：掌握一种新的定量测定的方法——中和滴定原理及方法； 了解实验数据处理的方法和重要性。 过程与方法：通过例题引入，了解中和滴定原理； 通过手持技术演示实验了解中和滴定过程中溶液pH变化和指示剂使用原理； 通过中和滴定实验演示了解实验操作过程。 情感态度价值观：通过实验培养学生的科学的态度和合作探究精神； 教学重点：酸碱中和滴定的原理教学难点[设问] 既然指示剂变色时溶液pH值不是7，我们能否用指示剂来判断酸和碱完全反应呢？ [讲解] 下面我们演示盐酸和氢氧化钠中和实验，并通过仪器将反应过程中溶液pH变化并绘制成图象。 [演示] 在25mL0.1mol/L的NaOH溶液中逐滴滴加0.1mol/LHCl的溶液，用仪器记录滴加过程中溶液pH值随加入HCl溶液量而变化的图象。 观察 观察记录 教师活动 学生活动 随笔 [问题]从图象看，在盐酸和NaOH溶液反应过程中溶液pH变化分几个阶段？为什么会有这样的变化趋势？ [提问] 从以上分析中你觉得能否用指示剂判断强酸和强碱恰好完全反应，为什么？可以选什么指示剂？ [讲解] 下面我们就用酚酞为指示剂来用0.1mol/LHCl的溶液测定未知浓度的NaOH溶液，请同学们注意观察实验过程，并记录有关数据，最后计算NaOH溶液物质的量浓度。 [投影] 中和滴定操作步骤 准备 滴定管 查漏 洗涤 自来水 蒸馏水 待装液 装液 加液 赶气泡 调液面 锥形瓶 洗涤 自来水 蒸馏水 加待装液 滴定：滴加盐酸，边滴边震荡，眼睛始终注释锥形瓶内液体颜色变化。指示剂颜色变化半分钟内不褪色，达到终点，记录液面刻度。 重复操作2——3次 计算：C未知 = （C已知 ×V已知V未知 讨论回答 三个阶段： 1、溶液中NaOH的量较多，滴加HCl溶液pH变化不大； 2、溶液中NaOH的量较少，滴加HCl溶液pH变化大； 3、溶液中NaOH消耗完，滴加HCl溶液pH变化不大。 可以，原因（略） 甲基橙或酚酞 观察实验操作，记录和处理实验数据，最后计算出NaOH溶液物质的量浓度。 教师活动 学生活动 随笔 [提问] 通过以上实验，你认为中和滴定实验的作用是什么？依据原理是什么？ [投影] 作业：在以上各操作过程中哪些步骤可能引起实验误差？它们比标准值偏大还是偏小？为什么？ [小结] 测定未知浓度的酸或碱的稀溶液物质的量浓度； 中和反应nH+ = nOH- 学生学习效果评价设计 一、填空 1、酸、碱中和滴定所用的仪器有 2、某人中和滴定实验过程如下： a 取一支碱式滴定管，b 用蒸馏水洗净，c 加入待测的NaOH溶液，d 记录液面的刻度，e 用酸式滴定管精确放出一定量的标准酸液，f 置于未经标准酸液润洗的洁净锥形瓶中，g 加入适量蒸馏水，h 加入2滴酚酞