“读、议、讲、练”教学模式在生物课堂教学中的应用.docVIP

“读、议、讲、练”教学模式在生物课堂教学中的应用 　　在新课标背景下，如何提高全体学生的生物科学素养，探讨探究性学习，尽可能地提高学生在课堂四十分钟的学习效率，是我们每个教育工作者都面临的问题。传统的课堂教学模式是一种以教师为中心，以言语和板书为手段，灌输式的模式。这种教学方式，学生学习的主动性被压抑，学生的学习兴趣被忽视，使生物课堂教学始终达不到预期的效果，学生的学习成绩也难以提高。要改变这种现状，先要改变传统的教学模式，在教学实践中要重视培养学生的学习兴趣，调动学生学习生物学科的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位。 笔者经过几年来在课堂中的实践探索，根据我校实际情况制定出适合我校学生发展的课堂教学模式，本着“大胆尝试，开拓创建”的原则，采用了“读、议、讲、练”教学法来组织课堂教学，开辟全新的教学天地，旨在深化教学改革，彻底改变传统的“满堂灌”的注入式教学方法，进一步提高教育教学质量，培养学生的生物科学素养和科学探究能力。 一、“读、议、讲、练”教学模式在生物课堂中的实践应用 “读、议、讲、练”课堂教学模式旨在构建平等、和谐的师生关系，营造学生和学生之间团结、互助的学习氛围，培养学生积极、主动的学习态度。在教学实践中，教师要根据实际情况，采取适当的、行之有效的教学手段，使学生能够积极主动地参与到课堂中来，充分发挥学生的主体地位，培养学生的兴趣，锻炼学生的能力，从而更好地实现生