日记随笔式作文作训练之内容研究.docVIP

一、课题的提出 为全面实施素质教育的需要，扎实改革现实课堂的需要，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯，改变写作教学的现状，我们按照总课题的思想，对初中语文日记随笔式写作训练之形式与方法研究这一课题进行研究，课题实施以来，我们时刻以新课程的先进理念为指导，探索出以学生最优发展为本的日记随笔式写作训练的特点，并形成新课程背景下师生作文教学行为的不断创新。探索出日记随笔式写作训练设计的策略及基本要求，形成作文的序列化操作思路。建立一套基于新课程改革背景下的新的作文教学管理制度。民主科学的管理机制，促进教师和学生互评的评价机制。探索出更加适合我校作文教学改革、促进区域教育发展的基本策略和相应的推进措施。 近几年以来，各地以自能阅读、自能作文为切入点，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率比较多。其中，以山西省原晋中地区教研室从1992年秋季开始，在所辖八个县实验小学开始的自能作文实验与研究取得的效果较好。还有上海闸北地区的自由式写作训练也有明显的效果，为我们的研究提供可资借鉴的资源，但我们认为，以上研究尽管贡献很多，但策略单一，只以某个环节为样本，仍是技术化层面的工作，并没有建立起序列化的操作模式及有效的推动机制，缺乏理念的引导。所以，我们认为课题有很大的研究和创新的空间。 二、概念的界定 1、“日记”顾名思义，就是天天写，是每天所遇到的和所做的事情的真实记录及其对这些事情的