义务教育内涵式均衡发展之师生关系阐释.docVIP

义务教育内涵式均衡发展之师生关系阐释 　　【摘要】随着2012年我国义务教育初步均衡发展目标的实现，人们对于义务教育内涵式均衡发展的研究愈来愈多，诸多学者从不同的视角阐释了义务教育走向内涵式均衡发展的重要意义。笔者拟从师生关系角度探讨义务教育内涵式均衡发展之路的必要性与阻碍因素。 　　【关键词】义务教育；内涵式；师生关系；二元对立 　　自从2012年我国义务教育实现初步均衡发展以来，义务教育内涵式均衡发展成为业界关注的焦点。所谓义务教育内涵式均衡发展，是与外延式均衡发展模式相对的，义务教育外延式均衡发展是建立在规模扩张为基础的资源数量的增加，强调的是外部资源的援助，是表层的量的均衡；而义务教育内涵式均衡发展，则是以提高现有资源利用效率为着力点，力图挖掘学校内部潜力，走特色发展之路，是有差别的、内在的均衡。笔者从师生关系的角度对义务教育内涵式均衡发展的重要性与阻碍因素进行了归纳分析与总结。 　　一、良好师生关系对于实现义务教育内涵式均衡发展的必要性 　　1.义务教育阶段，每位学生在学校的时间远远多于其在家或者其他社会场所的时间，自然而然学校教育便对于青少年的健康成长有着至关重要的作用。学校教育过程中教师的作用最为明显，因为特色教育理念的宣传以及教育政策措施的具体执行都是以教师为媒介传输和影响学生的，教师是学校教育的主力军。其中，师生关系对于教学效果的影响最为深刻。所谓师生关系