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关于中小学校长培训模式的思考 　　作者简介：李立柱（1985—），男，新疆温泉人，吉林省教育学院，教师，硕士。研究方向：教育管理，校长培训。 　　摘要：培训模式是达成培训目标的手段，又是培训课程实施的载体。分析培训模式在建构历程中取得的成效以及存在的问题，能够为构建更有效的培训模式奠定基础。本文回顾并分析了自1989年至今的中小学校长培训模式由“教”为主导、“教”与“学”并重”到“学”为主导的演进历程，并对如何构建更具实效性、助益性的中小学校长培训模式提出了思考和建议。 　　关键词：校长培训；培训模式；分析；启示 　　中图分类号：G471.2文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0006—02 　　校长是一个学校的灵魂，是教育事业的重要人力资源，是学校教育改革的关键人物。校长专业素质的高低直接影响到学校的发展，教师的发展，以及学生的未来发展。我国极为重视校长的培训，自1989年国家教委颁布《加强全国中小学校长培训工作的意见》，中小学校长培训经历了“八五”至“十一五”的历史发展阶段，中小学校长队伍的专业素质及专业能力有了较为明显的提高。如何进行专业化的校长培训，提高培训的实效性，仍是目前校长培训工作者关注的焦点。中小学校长培训模式作为其达成培训目标的手段以及培训课程实施的载体，自然是关注的重点领域。 　　借助于中国期刊网中关于校长培训模式的搜索，笔者共