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黑龙江大学 《面向对象技术与UML》 实验讲义 黑龙江大学软件学院 UML与软件开发工具实验课程共有五个实验题目，要求学生在每个实验完成后提交设计文档。本实验是《面向对象程序技术与UML》课程的实验教学部分。开设本实验可以使学生能够将课堂知识与实践相结合，让学生掌握用UML进行面向对象的全过程，同时也能使学生在实践中体会、深化了解课堂中学习的知识。 基本要求： 格式要求是按照《面向对象技术与UML》实验报告排版要求.doc写实验报告 具体包括： 通过实验掌握用用例捕获需求的方法，并会绘制用例图。 通过实验掌握用概念模型和活动图得到系统的需求模型。 通过实验掌握用顺序图和分析类图得到系统的分析模型。 通过实验掌握细化顺序图和设计类图，得到系统的设计模型，并自动生成实现模型。 通过实验掌握活动图、状态图、组件图、部署图的绘制和用法。 实验一用例模型 （一）实验目的 通过实验掌握用用例捕获需求的方法，并会绘制用例图。 掌握活动图的用法。 （二）实验内容 学生分小组选定项目题目，由各组的项目经理领导该组进行需求获取，对原始需求进行分析、验证，并以小组为单位书写用例（基本流程和扩展流程）和画用例图。用例文本的模板，见“用例描述模板.doc”，用例图见图一。 （三）Rose工具使用 用例图将在Rose的Use Case View 下创建，首先创建Actors包和Use Case包，然后再Use Case包下创建用例图，在每个用例的Document下写用例的基本流程。见图一。 图一创建用例模型的Rose界面 实验二 概念（领域）模型和活动图 （一）实验目的 通过实验掌握用概念模型和活动图得到系统的需求模型。 （二）实验内容 学生按第一个实验分组选定的题目，在第一个实验的基础上，设计出概念模型。 设计系统活动图，见图三。 （三）Rose工具使用 概念模型将在Rose的Logical View 下创建，首先创建用例实现，然后再在用例实现下创建概念模型或称为领域模型。见图2。 （四）步骤 创建概念模型，首先识别概念类，识别的策略包括两种： 使用概念目录列表找出概念 根据名词性短语找出概念 方法1. 使用概念目录列表找出概念，如下： 方法2：根据名词性短语找出概念 在Use Case中，根据名词短语识别找出概念类。 即：识别有关用例文本描述中的名词和名词短语，将它们作为候选的概念类或属性。 图二 创建领域模型的Rose界面 图3 活动图的Rose界面 实验三 顺序图和分析类图，建立分析、设计模型 （一）实验目的 通过实验掌握用顺序图、分析类图和状态图得到系统的分析模型，并优化得到设计模型。 （二）实验内容 学生按第一个实验分组选定的题目，在第二个实验的基础上，绘制交互图（顺序图或协作图），见图四。 绘制分析类图（见图五），状态图（见图六）。 要求将课堂讲授的GRASP模式等职责分配技术尽可能地应用到项目中去。 （三）Rose工具使用 交互图将在Rose的Logical View 下创建，在用例实现的包下，创建Sequence Diagram图或Collaboration Diagram。见图四。 图四 创建顺序图的Rose界面 图五 创建分析类图的Rose界面 图六 状态图的Rose界面 实验四 设计类图转换为代码 （一）实验目的 掌握Rose工具的正向工程。 （二）实验内容 1．学生按第一个实验分组选定的题目，在第三个实验的基础上，完善顺序图和分析类图，形成设计类图，并将设计的结果变成程序框架。 （三）Rose工具使用 设计类图对应的代码可以在类图的Document下写。也可以用Rose的正向工程生成。见图四。转换后的代码仅仅是一个类的框架。 图七 设计类图转换为代码的Rose界面 实验五 部署图、组件图的绘制 （一）实验目的 掌握部署图、组件图的用途和绘制方法。 （二）实验内容 1．用Rose工具在前几个实验的基础上绘制系统的部署图、组件图。 （三）Rose工具使用 绘制组件图用到的Rose的Component View，绘制部署图用到的Rose的Deployment View。见图五、图六。 图八 创建组件图的Rose界面 图九 创建部署图的Rose界面 实验成绩评定： 1、实验成绩占总成绩的20%； 2、实验成绩按100分计，实验一、三各占（30分）、实验二占（20分），实验四（10分），实验五（10分），最后折合成20分。 实验成绩评定标准： 实验一和实验二：能够根据用户需求，按照OOA方法，文档的建模过程中表达内容完整、清晰，符号正确，得分为优；如果表达内容有些不符，得分为良；如果模型与