中学物理 《牛第一定律》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 中学物理《牛顿第一定律》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 上网查找资料：了解亚里士多德和伽利略对运动的不同观点。 举例生活中有关惯性的事例。 教学课题 教养方面： 1.知道牛顿第一定律的内容。 2.知道物体的惯性。 教育方面： 实验探究阻力对物体运动的影响。 通过活动体验，一切物体都有惯性。 发展方面： 通过活动和阅读感受科学就在身边。 教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十二章《运动和力》第五节《牛顿第一定律》 地位与作用： 地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么，牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的。因此，牛顿第一定律又是三大定律的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。 作用：前面学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起承上启下的作用。 教学重点：牛顿第一定律及惯性。 教学难点：1.牛顿第一定律的形成过程。 2.惯性是物体本身固有的一种属性。 教学之前用百度在网上搜索牛顿第一定律的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关闭发动机后列车会停下来的视频，引入新课时放给学生观看，激发学生学习兴趣。通过百度在网上搜索下载一些汽车刚启动时、荡秋千等视频及文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解牛顿第一定律及惯性等直观的感受。 教学方法 依据我对教材的理解和认识，依据《新课程标准》要求，我在整节课中设计中以 学生为学习的主体，教师是教学的主体。整节课中充分体现学生与老师双主体的教学模式。所以本节课我采用了以下的教学方法：讲授法、分组实验教学、学生讨论的学习的方法。本节课要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法。通过观察、实验、推理、尤其在“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。 教学过程 【导入新课】 【视频导入】 播放公路上行驶的汽车启动时和刹车时视频。引导学生思考物体为什么运动？物体为什么停止运动？ 从学生熟悉的自然现象入手，引导新课。分析过程中，要注意引导学生主动思考，提出问题。 【百度视频】/show/x9ghH4rJH66pJ8a2.html 【板书】牛顿第一定律 【推进新课】 一、亚里士多德和伽利略的不同观点 通过学生课前上网查找资料，了解古人对这样问题的认识，仔细思考亚里士多德和伽利略的不同结论。 亚里士多德和伽利略的不同观点： 【百度百科】/view/211677.htm/show/zenahy_qiJ1irYDv.html 【教学说明】教师要注意引导学生应用从特殊到一般，从实际到理想的科学推理方法进行分析。 【板书】一、牛顿第一定律 1、发展历程 2、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、意义：力学基本定律之一 三、惯性 帮助学生设计几个有趣的体验与探究实验。 1.把笔帽竖直放在纸条上，迅速抽出纸条，观察现象。 2.把一摞象棋子放在桌面上，用刻度尺迅速打击中间的一枚棋子，观察现象。 3.把手中橡皮竖直抛向空中，看能否落在自己的手中。 演示实验：小车突然运动和突然停下来时表现的惯性现象。 【百度视频】/v_show/id_XMjIxMTQ1NzYw.html 通过演示实验，分析看到现象的原因是由于物体具有惯性。然后，引导学生分析自己坐汽车出行时，在汽车上的一些感受：汽车突然开动、汽车突然停止、汽车加速、汽车减速、汽车转向等。 【百度视频】/v_show/id_XMTMyODUyMDk2.html 【板书】二、惯性：物体保持运动状态不变的性质。 【即学即练】 1.竖直向上抛出一块石子，石子将在空中做减速上升运动和加速下落运动， 试回答： 石子离手后，继续保持向上运动的原因是由于_______________________ 石子离手后，上升过程速度减小的原因是由于_______________________ 石子下降过程中，速度增大的原因是由于 __________________________ 2.行驶的火车中，挂在行李架上的小包突然向前运动，说明火车正在____________行驶，若小包突然右摆，说明火车正在向__________转弯。 【阅读】指导学生阅读科学世界。 引导学生分析生活中常见的惯