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九年级数学下册第四章 统计与概率 考点：统计图及其应用 题目1.：图4－1－2是某地6月1日至6月7日每天最高、最低气温的折线统计图.请你根据折线统计图，回答下列问题： 1 在这7天中，日温差最大的一天是6月____日； 2 这7天的日最高气温的平均数是____℃. 思路启发：根据对统计图的认识进行解题. 解答过程： 1 日温差＝日最高气温－日最低气温.从图象上可以看出6月6日这天日最高气温与日最低气温之间的距离最大. 2 24＋26＋25＋28＋26＋27＋26 ＝26. 归纳总结：为了较为直观地比较两个量的变化速度，在绘制折线统计图时，应当注意： 1 折线统计图中坐标轴上同一单位长度表示的意义要一致； 2 绘制复合折线统计图时要注意用不同折线表示不同的统计量. 答案： 1 6 2 26 考点：统计图及其应用 题目2.：图4－1－4是甲、乙两学校学生参加课外活动人数的扇形统计图. 1 只观察图，能判断出甲、乙两校哪个学校参加球类活动的学生人数多吗？ 2 若甲校参加舞蹈类的学生有56人，则参加球类活动的学生人数是多少？ 3 若乙校参加舞蹈类的学生有28人，则参加球类活动的学生人数是多少？ 思路启发： 1 扇形统计图只能显示各自的比例关系. 2 根据百分比之和为一可求出球类活动的百分比，乘上总人数即可. 3 求出乙校参加舞蹈类的百分比，人数除以百分比即为总人数，再用总人数乘以球类活动的百分比. 解答过程： 1 由于不知道甲、乙两校各自的总人数，所以无法判断哪个学校参加球类活动的学生人数多. 2 56÷ 1－35%－15%－40% ×35%＝196 人 ， 故甲校参加球类活动的学生人数是196. 3 28÷ 1－40%－40%－10% ×40%＝112 人 ， 故乙校参加球类活动的学生人数是112. 归纳总结：不能通过两个扇形统计图中某一个统计量所占比例的大小说明其具体数值的大小. 答案： 1 无法判断哪个学校参加球类活动的学生人数多 2 甲校参加球类活动的学生人数是196 3 乙校参加球类活动的学生人数是112 考点：统计图及其应用；用样本估计总体；中位数与众数 题目3.：实验中学举行了爱心捐款活动，全校同学纷纷拿出自己的零花钱，踊跃捐款支援灾区人民.小慧对捐款情况进行了抽样调查，抽取了40名同学的捐款数据，把数据进行分组、列频数分布表后，绘制了条形统计图 如图4－1－6所示 ，图中从左到右各长方形高度之比为3:4:5:7:1. 1 40名同学中捐款20元的同学有多少名？ 2 40名同学捐款数据的中位数是多少？ 3 若该校捐款金额不少于34 500元，请估算该校捐款的同学至少有多少名. 思路启发：条形统计图纵轴从0开始时，长方形的高度与相应的统计量的数据成正比例. 解答过程： 1 40×＝14 名 . 2 40名同学捐款数据的中位数是15元. 3 设该校捐款的同学有x名.结合条形统计图可得这40名同学平均每人捐款15元， ∴ 15x≥34 500，解得x≥2 300.因此该校捐款的同学至少有2 300名. 归纳总结：条形统计图的宽度也应当一致，否则会使人感觉面积大的数量大，造成错觉. 答案： 1 14名 2 中位数是15元 3 2 300名 考点：平均数；中位数与众数 题目4.：九年级的学生在学习数学时需要用到科学计算器，学校商店购进一批价格分别为25元、50元、70元的科学计算器，供同学们选择 每人限购一个 ，销售情况如图4－1－7所示.该校购买科学计算器的学生所花费的平均数、众数、中位数各是多少？ 思路启发：平均钱数＝总钱数÷总人数，因不知购买计算器的总人数，可设总人数为a，则可表示购买三种价格计算器的人数分别为20%a，60%a，20%a，代入可求出平均数.观察扇形统计图知，购买50元的计算器的人数最多，故众数是50元.若把这些数据按大小顺序排序，显然在中间的数为50，即中位数为50元. 解答过程：设购买科学计算器的共有a人，则＝＝49 元 . 所以学生所花费的平均数是49元，众数是50元，中位数是50元. 归纳总结：解决此类问题的关键是根据统计图获取信息，注意求得的平均数是加权平均数. 答案：平均数是49元，众数是50元，中位数是50元. 考点：平均数；统计图及其应用；中位数与众数 题目5.：某学校为了解该校七年级学生的身高情况，抽样调查了部分同学的身高，将所得数据处理后制成扇形统计图和频数分布直方图 部分 ，如图4－1－11和图4－1－12所示 每组只含最低值，不含最高值，身高单位：cm，测量时精确到1 cm . 1 请根据所提供的信息补全频数分布直方图. 2 样本的中位数在统计图的哪个范围内？ 3 如果上述样本的平均数为157 cm，方差为0.8 cm ，该校八年级学生身高的