二元一次方程组学设计.docVIP

七年级数学第八章： 二元一次方程组 8.1二元一次方程组 （第一课时） 教师：xxx 第八章：二元一次方程组 8.1二元一次方程组（第一课时） 课标要求：对本课时，课标要求了解相关概念即可。 教材分析：二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。本节课是在学生学习了一元一次方程的基础上，继续学习另一种方程及方程组，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。通过类比，让学生从中充分体会二元一次方程组，理解并掌握解二元一次方程组的基本概念，为以后函数等知识的学习打下基础。 知识与技能： 了解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念； 会检验一对数是不是某个二元一次方程（组）的解； 3、能设两个未知数并列方程组表示出实际问题中的等量关系。 过程与方法：通过尝试命名新方程、尝试“发明”有关概念，培养学生知识移的能力，开始养建立知识体系的习惯。体验数学发现的快乐，激发学生自主学习的乐趣。 教学难点： 二元一次方程组解的含义． 课时安排：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾旧知、引入新课： 1、我们在初一时学习了一元一次方程的有关概念及其解法，请学生举例并说明方程中“元”是指什么？“次”是指什么？（为什么叫一元一次方程） 【设计意图】为学生后面尝试命名新方程 含有两个未知数（二元）； 含有每个未知数的项的次数都是1（一次）； 整式方程； 这样的方程叫做二元一次方程。 巩固练习1：考考你的眼力，判断下列式子哪些是二元一次方程？ 2、二元一次方程的解： （1）先复习提问什么是一元一次方程的解，再提问什么是二元一次方程的解，让学生可以类比回答。 （2）给出概念：一般的，使二元一次方程左右两边相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解。 （3）请学生先不考虑实际问题，找出方程的任意一个解；然后找出符合问题实际意义的解，并填写课本89页探究中的表格。 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y （4）引导学生发现: 二元一次方程的解有无数个，符合问题实际意义的解有有限个。 思考：一个二元一次方程有无数个解，是不是说任意一对数值都是它的解呢？例如：提问：x 0.4，y 1.2这对数值是方程x+y 10的解吗？为什么？你是怎样做的？ 归纳：判断一对数值是不是某个二元一次方程的解，只需把这对数值代入方程，使方程左右两边相等的才是方程的解。 二元一次方程组： 结合篮球联赛问题中的两个二元一次方程，提问什么叫二元一次方程组？ 教师点拨：该问题中的两个未知数x、y必须同时满足方程x+y 10和方程2x+y 16，把这两个方程用花括号合在一起，写成 ，就组成了一个方程组，叫做二元一次方程组。 明确概念：把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。进一步提取二元一次方程组概念中的条件： ①方程组中一共含有两个未知数（二元）； ②含有每个未知数的项的次数都是1（一次）； ③一共有两个整式方程。 巩固练习2：下列方程组是二元一次方程组有 。 A B C D E F G 【设计意图】使学生通过题目发现并归纳可以构成二元一次方程组的情况，加深理解其概念。 （5）归纳可以构成二元一次方程组的情况： ①两个含有相同未知数的二元一次方程； ②含有相同未知数的一个一元一次方程和一个二元一次方程； ③两个含有不同未知数的一元一次方程。 二元一次方程组的解： 提问：什么叫二元一次方程组的解？ 回顾篮球联赛问题，从课本89页探究中的表格里找出满足二元一次方程2x+y 16实际意义的解。 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y 或让学生重新列表找到二元一次方程2x+y 16所有满足实际意义的解。 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 y 3 二元一次方程组中的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。 公共解的含义：既是第一个方程的解，又是第二个方程的解。即同时满足方程1和方程2。 解的形式: 、为常数 二元一次方程组的解是形式最简单的二元一次方程组。 （5）思考：二元一次方程组的解与二元一次方程的解有什么区别？ 【点拨】二元一次方程有无数个解（实际问题除外）；二元一次方程组有且只有一个解（或者说有且只有一组解）。 （6）判断一对数值是不是某个二元一次方程组的解，应把这对数值代入方程组里的每一个方程，同时满足所有方程的一对未知数的值才是方程组的解。 五、当堂训练、巩固知识： 1、自编一个二元一次方程，一个二元一次方程组。 【设计意图】通过自编题目，检查学生对这两个概念的掌握程度。 2、填表，使上、下每对x，y的值满足方程3x+y 5。 【设计意图】考察对二元一次方程解的理解。 3、已知下列三对数值： 哪一对