2011学年第期六年级语文下册第六单元教学设计.docVIP

2011学年第二学期六年级语文第六单元教学设计 综合性学习：难忘小学生活 教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 教学重点：引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩。 教学难点：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 课前准备：和同学老师一起学习生活的资料、照片。活动要用的贺卡、相册等。 课时安排：12课时 成长足迹 教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、 对同学的感情。 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学重点： 1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学难点： 1、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 2、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 课前准备： 1、搜集班级“成长的足迹”的材料。 课时安排：7课时 第一课时 教学要点：了解活动主题，制定和交流活动计划。 教学过程： 一、谈话，激发兴趣。 1、同学们，六年了，你们从天真烂漫德幼儿成长为身心健康德少年，这不仅是大家努力的结果，也浸透了学校、老师德心血。这次综合性学习，我们就一起会议一下难忘德小学生活。 2、导读：六年时光，变化最大德就是你们的成长，一路走来，我们留下了许多德足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们德建议。 二、读题，了解活动内容。 1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。 2、指名反馈，小结。 阅读“阅读材料”里的文章。 写写难忘的人或事。 畅谈自己的成长故事。 共同寻找班级“成长的足迹”。 制作班级纪念册。 三、讨论，制定活动计划。 1、这么多的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈。 利用课余的时间搜集班级的照片以及自己的成长照片，搜集制作班级纪念册的插图等。 说说自己的成长故事。 课前阅读“阅读材料”中的文章，课堂交流。 写一写难忘的人或事。 集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。 四、课堂小结，鼓励积极参与活动。 同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极地参与到这次活动中，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。 五、布置作业。 1、搜集活动中需要的相关的图片以及资料。 2、阅读“阅读材料”中的文章。 第二课时 教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。 教学过程： 一、导语： 小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各 有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 三、学生小组讨论，解决不懂的问题。 四、检查自学效果： 1、“启蒙”是什么意思？ 2、“我”的启蒙老师使“我”受到了 哪些启蒙教育？ 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？ 4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？ 5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？ 6、文章的结尾有什么特点？ 7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？” 8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？ 10、王老师是怎样对待“ 差生”的？ 11、你认为王老师的做法好吗？为什么？ 五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？请写一写。 第三课时 教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。 教学过程： 一、导语： 同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？ 二、《忘不了的笑声》 1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的 地方。 1、学生小组讨论，解决不懂的问题。 2、检查自学效果。 （1） 说说文章的主要内容。 （2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？ （3）文章表达了作者的感情？ （4）你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？ 三、《作文上的