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2012人教版 《春天的畅想--吹墨画》 教学设计 八五〇农场学校 贺金玲 2013年3月 第二单元《春天的畅想》教学设计 教学内容 2单元 春天的畅想《吹墨画——》教案 1课时 课 型 新课 授课班级 七年级 班 授课教师 贺金玲 日期 教 学 目 标 教学目标 1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。 3.用吹画的艺术形式表现春天。 教学 重点 掌握吹墨画的作画方法及步骤，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。 难点 用吹画的形式表现出自己对春天的感受 教学 方法 讲解、欣赏、比较、练习相结合。 用具 自制会声会影课件、示范画、彩色笔、６开素描纸、墨汁、广告色等 板 书 设 计 提问：你见过哪些表现春天的艺术作品？ 《春之歌》《咏春》《咏梅》等 分析艺术作品中表现春天的不同特点 评 价 与 反 思 《感受春光 了解春天》。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。四运用吹画表现春天万物复苏的景象。 一、教学目标：1、德育目标：通过对本课的学习，使学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣赏能力，美术学习的兴趣与信心。培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。 2、知识目标：掌握构图的一般常识，使学生初步了解基本知识，丰富学生的审美素养。 3、能力目标：通过对美术作品中认识和分析，提高学生欣赏能力。提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 、教学内容：吹墨画的基本表现方法和简单的技法表现，进一步加深学生对画面构图的认识。 、作业要求：学生在课堂时间独立或合作完成1幅以上的学生自已满意的吹墨画代表作品。要求注重构图形式。 十、教学活动过程 ： 教学程序设计 具体教学内容及时间的分配 师生双边活动教学 1、 组织教学：（1分钟）稳定课堂气氛 2、启发导入：（分钟）同学们，今天我们要，我们先一起看看这几幅作品，回答老师的问题。这几幅作品像什么？有没有画面层次和对比？结合我们学过的知识内容大家看看这些画面上的构图形式，我们一起分析一下（形式、布局）。我们再来分析下这几幅作品的共同特点（从表现形式来分析——抽象），你们知道这些作品是怎么画出来的吗？（吹出来的）3、 讲解与分析： 板书课题：吹出来的画作——吹墨画 ?A、欣赏教材的图片和教学。 B、欣赏多媒体课件，讲解本课的知识结构： C、吹墨画的意义、用途（趣味和装饰性） D、吹墨画的艺术特征：独特和装饰性。 E、吹墨画的构图设计要素：布局安排与对 比、层次关系。 ?F、吹墨画的几种基本表现技法：（） G、吹墨画的作画过程：分析教学课件（略） H、课堂作业：独立或2人合作完成一幅自 已满意的吹墨画代表作品。要求注重构 图形式。 4、学生进行课堂作业：一边听音乐一边设 计作业，教师巡视辅导并做演示。 1、思维方法，大胆想像创新。2、选择自己喜欢的生动的表现 方式。 3、及时表扬、展示好的作品。使学生 之间互相沟通信息、互相启发。 5、学生作品展示、学生作品赏析交流。（5分钟） 教师课堂小结 进入上课状态。 教师启发提问，学生思考回答问题。 教师引导学生由浅入深理解问题，分析问题。 学生接触到新鲜的事物，倍感好奇，增强学习和表现的欲望。 教师结合教学课件，讲解教学内容。 注重讲解吹墨画的构图与布局形式，对比与层次关系。 注重讲解除吹墨画的表现技法和作画过程。 教师布置作业要求，学生明确任务、开始构思。 学生进行实践练习，教师巡视辅导并做演示并及时表扬、展示好的作品。 学生之间的沟通、交流。 教学板书 吹出来的画作——吹墨画 1、 吹墨画艺术特征：独特和装饰性。 2、 吹墨画的构图设计要素：布局安排与对比、层次关系。 3、 吹墨画的表现技法和作画过程。 4、 作业要求：（鼓励创新、独特的表现手法和形式） 十二、课堂小结： 美术来之于生活，但不是对生活的复制。“艺术源于生活但不等生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。今天，我们认识了一种新的绘画方式——吹墨画的基本要素，它可以更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。下节课，我们又将进入艺术家创造的另外一种别具特色的艺术世界！ 教师布置下节课学生该准备的学习用具。 十三、课后简析： 教学反思、随笔： appearance of the weld appearance qu