八年级地理众多人口课件.docVIP

第二节《众多的人口》教学设计 ?[教学目标] 知识与技能： 1、了解我国人口众多，人口基数大、人口增长快这一人口国情。 ?2、了解我国人口分布东多西少的特点，并探究其形成的原因。 3、会阅读人口增长图、人口分布图；能运用计算和比较的方法认识我国东部和西部人口密度的差异，并简要分析原因。 过程与方法： 通过读图分析、计算举例来探究我国的人口国情和人口分布特点，形成解析各种人口图表的技能。 情感态度与价值观： 认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；关注人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，养成正确的人口观，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。 [教学重点] 1、我国人口特征，人口基数大、人口增长快。 2、人口分布不均，东部多，西部少。 [教学难点] 人口过多给我国社会经济和环境带来诸多负面影响。 [教学方法]?? 讲授法??? 谈话法 [教??? 具]??? 多媒体 [课??? 时]??? 1课时 [教学过程] 播放画面──城市一角：街上人流如潮，异常拥挤。 谈谈你在放学回家的路上遇到过类似的状况；由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼。 一 、 世界上人口最多的国家 1、我国的人口数量 讲解我国2000年第五次人口普查的数据，说明我国是不是世界上人口最多的国家。 互动一、比较中国（12.95亿），印度（10.45亿多）、美国（2.78亿）等10个国家的人口。（中国是世界上人口最多的国家。） 方法与过程：（1）用多媒体放出世界人口排在前十位国家的人口数据。 提问：上面十个国家中，哪个国家人口最多？ （总结）：中国人口最多，而且远远超过美国等国家。 （2）为了加强学生对人口众多的印象。组织学生做个游戏（同学手拉手站在一列，看看有多长）。 提问：如果全中国人手拉手站在一列能绕地球赤道多少圈？ （总结）：能绕地球6。5圈。是一个名副其实的人口大国。 （过渡）那么我国是不是一直以来人口就很多呢。????? 2、我国人口方面的突出特点 互动二、读图1.9《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？师生交流并总结原因。 方法与过程：提问：（1）从公元元年开始到2000年，我国人口增长有什么特点？ （总结）：从元年到1578年，人口增长速度很慢；从1578年到1949年，人口增长速度开始加快，这是我国人口增长的第一次高峰；从1949年以后人口呈直线上升，人口增长很快，这是我国人口增长的第一次高峰；从80年代以后又开始有所下降。? （2）为什么在不同的时间段出现不同的增长速度？ （总结）：新中国成立前，社会生产力低下，医疗卫生条件差，社会不稳定，所以人口自然增长率低，人口增长慢；新中国成立以后，社会生产力逐渐提高，医疗卫生条件得到改善，人的寿命延长，所以人口自然增长率高，人口增长快。 提问：那么人多是好呢还是不好呢？ （总结）：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。 （过渡）而现在我国人口过多，那么又引发出什么样的人口问题。 3、我国的人口问题 互动三、结合活动1，分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响（人口过少又有那些负面影响）？然后讨论交流。 方法与过程：（1）请同学结合身边的现象说说人口过多会有什么问题？ （总结）：人均教育经费少；交通拥挤，住房紧张；劳动力过剩，就业困难；人均资源量少等。而人少的话，劳动力不足；人口老龄化重，增加社会负担。 （过渡）由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应。而我国人口众多，那应该采取什么样的人口政策呢。 ?4、我国的人口政策 互动四、结合活动2，阅读图1.10《晚婚5年，100年可以少生1代人》，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 方法与过程：（1）采取同学举手的方式把他们的所想所思表达出来。 （总结）：晚婚晚育可以减缓人口增长速度，减少一定的人口增长数。如 自20世纪70年代以来，我国坚决实行落实计划生育基本国策，取得了很大的成绩，人口自然增长率从1970年的2.59%降到1999年的0.88%，全国少生了约3亿人，使“世界60亿人口日”的到来推迟了4年。 （过渡）在我国960万平方千米上，是不是每个省区人口都一样多啊。 二、我国的人口分布 互动五、结合P13活动1，读图1.12《我国各省级行政单位的人口与面积比较》，找出江苏、山东、新疆、西藏四省区的人口数和面积数，计算人口密度，并把查找和计算的结果填入下表。比较东部沿海两省和西部内陆两自治区人口密度的大小，试说明我国人口分布差异的特点，并简要分析形成原因。 省? 区 江苏 山东 新疆 西藏 面积（万平方千米） 10.26 15.3