32_夸父追日-说课稿.docVIP

一、教材解读 这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。 二、说学情 在平时的学习中学生已经接触过部分民间故事与神话故事，这样在学生对“神话”已有了一定的感性认识的基础上，通过本文的学习，学生就能体会到，同时对神话故事会有更深入地体验和了解。抓住重点语句品味语言文字。 （一） 再现记忆 揭示课题 首先，我调动学生的原始语文积累，以看图和看词组猜神话成语故事，很自然地引入课题，并紧紧扣住课题字眼“追日“，联系旧知引发神奇，激起学生对文本的兴趣，为接下来的文本学习做好情感铺垫。适时的资料拓展了学生对文本的理解。期间的课堂即时评价给学生以很好的导向和激励作用：跟着老师写课题是一种很好的学习习惯；能联系学过的课文来理解是一种很好的学习方法。 （二） 检查预习，整体感知 因课前已布置过大家预习过课文了，我就做了个简单的词语检查。我有规律地把词语按三类排列，第一行是和水有关的词语，第二行是表示动作的词语，第三行是学生容易读错的。逐行出示，以会读、理解、读准各有侧重点地进行落实。在此基础上让学生观察规律，培养了学生发现的能力。 许多略读课文，在文章前面的连接语中明确提出让学生说说课文的主要内容。而学生的概括能力一般都比较弱,基于这些，我降低了难度，设计了半填空的形式，让学生“跳一跳，就能摘