扬课题4 化学和化合价.docVIP

课题4 化合价与化学式 黑林中学九年级化学 杨艳丽 一．设计思路 ： 1.指导思想：本课题是教学的重点，也是初学者的分水岭，为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，抓好每一个环节的落实。要设计多样化的活动，使学生真正动起来，在想一想，议一议，讲一讲，做一做的多样化活动中，强化学习积极性和有效性。 2.设计理念：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣 → 元素符号表示物质组成--化学式引导学生阅读讨论→得出化学式的概念。→ 展示水分子模型，使学生形成一种直观概念。→通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。→然后用课堂练习对化学式加以巩固、熟练。规范学生的书写格式，使学生在思想上高度重视起来，为后面的学习奠定基础。→引出化合价概念→通过活动记忆化合价→应用化合价正确书写化学式 →练习巩固 →学生归纳收获→结课。 3.教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要及时