31中七年级历18课 收复台湾和抗击沙俄.docVIP

第18课 收复台湾和抗击沙俄 课型：新授课 年级：七年级 时间：2013年6月1日 设计人： 单位：山亭区 枣庄市第三十一中学 一、本课教材地位分析： 本课主要讲述了两个问题:收复台湾和抗击沙俄 .是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸.在本单元中具有承上启下的作用.可以使学生了解,我国自古以来就是统一的多民族国家,祖国统一始终是历史发展的主流.使学生真正悟到统一是历史的必然这一基本规律.以及对当前台湾问题的现实指导意义.激发学生的爱国热情,激励学生奋发图强,将来为维护祖国统一多做贡献.新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学,强调学生的主动参与,充分体现以人为本的人文精神.初一学生生理,心理发育日益成熟,自我意识逐渐增强,个性特征多元化,且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力.因此,本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情,将生活的体验和课本知识相结合,可收到良好的教学效果. 2、过程与方法： （1）指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。 （2）通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。 （2）激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 四、学习重点、难点 重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战以及《尼布楚条约》的签订 难点：中俄《尼布楚条约》既是本课重点,又是本课的难点.第一,学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握.第二,对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协商的关系难于理解. 通过创设情境，设难置疑，引起学生的学习兴趣，并巩固旧的知识。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。 了解郑成功收复台湾的起因、经过、结果等；以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 学习郑成功收复台湾，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 让学生用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土，学生参与问题探究，训练学生分析归纳历史问题的能力。 掌握侵入我国黑龙江流域的时间及其罪行，引起学生对沙俄侵入我国黑龙江流域的罪行的痛恨，培养学生为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 学习雅克萨之战，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。 通过探究问题，归纳总结，训练学生分析归纳历史问题的能力，复习巩固本课所学知识，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 （二）教师引领，合作探究： 组织学生学习和探究新课 一、“开辟荆榛逐荷夷” 师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。（教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置）现在，我们先看一下台湾的情况。 1. 清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个？ 2. 谁挥师台湾并收复了台湾？郑成功挥师台湾是在哪一年？ 3. 郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年？ 4. 郑成功收复台湾有什么意义？评价郑成功。 5. 清政府怎么解决分裂问题？ 师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个？ 生：荷兰。 教师（展示幻灯片《挥师台湾》），问：谁挥师台湾并收复了台湾？ 生：郑成功 师：郑成功挥师台湾是在哪一年？ 生：1661年 教师展示幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年？ 生：1662年 教师展示幻灯片《郑成功收复台湾》，学生自主阅读，强化重点知识的记忆。 师：思考“郑成功收复台湾有什么意义？”（幻灯片展示）（提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。） 生（讨论并回答）：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推