四下语文第5单教案.docVIP

第五单元教材简析 编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 17、《触摸春天》 【教材分析】：《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。 【教学目标】：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 【教学重难点】：1、是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 【教学准备】：课件 【教学时间】：2课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入课题 读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……） 二、引导初读。 1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。 （1）自读。 （2）反馈，板书：安静 （3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识 2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。 3、学生读书，教师巡视，个别辅导。 三、评价初读。 1、课文中的生字词读准记住了吗？（电脑出示） 盲童 小径 流畅 权利 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 清香袅袅 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。 （2）指名读，读错纠正， （3）齐读。 2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。等一会儿和老师比赛读书，好不好？ （1）自读。 （2）比赛。 哪些同学想和我比试比试？请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。 我的挑战者们，你们和我谁先读啊？ 四、指导写字 1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。（电脑出示词语）还认识这些词语吗？齐读。 小径 流畅 磕磕绊绊 权利 弧线 飞翔 一瞬间 缤纷 2、请你们认真观察、分析、记忆字形。 3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。 4、听写生字词。 五、课堂小结。 同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。 第二课时 一、导入主题。 上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话 二、读书感悟。 （一）请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。 1、请看电脑屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句（配乐），请你们边听边想像安静触摸春天的画面。 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然