四年级上教案Wrd 文档.docVIP

全册教材分析 本册教材有四个单元，包括“在集体生活中”、“学习更上一层楼”、“我的家乡”、“家乡的变化”等内容。教材内容的呈现针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点和认知规律，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。在呈现方式上图文并茂，贴近儿童生活。 第一单元 在集体生活中 教材分析： 本单元设置了《学会合作》《当意见不一致时……》《诚信是金》三个主题，主题内容综合了《品德与社会课程标准》中“我在成长”和“我与学校”的部分内容，帮助学生学会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。 1 学会合作 教学目标： 1、了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。 2、让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作。 3、培养学生之间相互合作的思想意识。 教学重点：让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作。 教学难点：培养学生之间相互合作的思想意识。 教学准备：白纸若干张、课件 教学时间：2课时 教学方法：创设情境法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、拍手游戏。 在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。 2、谈体会。 问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） 3、揭示课题。 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！ 今天我们就一起来学习“学会合作”（板书：学会合作） 二、生活中处处有合作（板书）。 1、合作的概念。 含义：为了达到共同的目标，人和人之间互相配合，互相协调。 2、说一说。 生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。 1、想一想。 下面我给大家讲个故事（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？ 2、交流意见（总结：合作才能成功）。 三、做集体中的合作者（板书）。 1、谈一谈。 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2、写一写（发给每个小组一张白纸） 开学了，又要安排每天的值日生了！这次任务由你们小组来完成，想一想，有哪些事情要做，怎么分工最好？和你们小组成员一起商量，列一张计划表。 3、合作中的问题。 在我们合作的过程中或多或少都遇到过麻烦，比如书上讲的这几个问题！（见书p6~p7）如果这些问题你也碰到了，你会怎么解决呢？在我们每天的值日中有没有遇到麻烦，你又是如何解决的？ 四、亲身体验合作的快乐。 1、游戏——比一比谁站的多。 要求各组同学一起合作站在大小相同的圆圈，比一比哪一组人站的最多。 2、谈一谈体会。 五、作业布置。 写一篇关于游戏后的感受的日记。 第2课时 一、体验：制作小红花。 1、教师示范，现场做一朵小红花。 2、发给学生制作小红花的材料（皱纹纸、小棉线和小剪刀等）。 3、学生自由选择搭档，按两人一组参加比赛，（最好在课前就分好组），时间为2分钟。 第一轮比赛：学生独立完成自己的任务，然后把两人做的红花数量加一加，看一共做了多少朵。 第二轮比赛：比赛开始前，先给出30秒钟时间让各组讨论一下分工，然后再开始比赛，比赛结束后，数一数两人合作又做了多少朵。 4、对比两次的结果，思考：单独做小红花和合作做小红花，哪一次的效率更高，质量更好，谈谈自己的感想。 小结：从刚才的小体验中，我们欣喜地发现，分工使我们的技术更娴熟，合作起来效率更高，数量也就超过了单独制作的数量。但是，也有些同学合作后反而做得少了，我们也要总结一下是为什么。 5、如果用一个式子来表示我们刚才合作好的成果，你会选择哪一个。（黑板上写出如下式子：1+12 1+1=2 1+12） 6、学生自由发言，说出自己的理由。 二、当合作发生了分歧。 1、在我们的生活中，合作的例子有很多，但并不是所有的合作一开始就一帆风顺，如刚才的合作就不是所有组都比单独个人做的多，我听说有一个小队的同学在出黑板报时，意见发生了分歧（教师根据各班的情况列举具体的例子）。 学生看教科书第5页插图，引出讨论题目：大家都争着画画怎么办？排版时大家意见不一致时怎么办？ 2、让学生分组自选一个感兴趣的话题进行讨论，设计解决问题的办法。 3、各组汇报讨论出来的解决方案。 4、将自己的感想写下来。 5、