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第六章 影响学习的心理因素 第一节 学习动机， 一、什么是学习动机 学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 学习动机是怎样产生的呢?一切活动都产生于需要。人的需要从它的发生和发展过程看，又可分为生理的和社会性的需要两大类。因此，动机也可以分为初级的(又称原发性的)和高级的(习得的、后继的)两大类。初级的动机不需要经过学习。如食欲、性欲等都是初级动机的源泉。高级的动机是指在初级动机的基础上产生的社会性动机。如由于在社会生活中所习得的社会交往的需要，自我提高的需要，在工作和学习中取得优胜成绩的需要等。当这些需要在人的主观上以愿望或意向的形式体验到，并激励着人们活动时，需要就转化为动机。学生的学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，它在学生的主观上以对学习的意向或愿望的形式被体验着。在学校教育工作中，只要能引起学生的这种意向或愿望，同时又有相应的能满足学生意向和愿望的活动存在时，就能产生推动学生学习的动力。但是，社会和教育对学生的要求并不都能成为学习动机，只有那些对学习能起推动作用的心理因素，才能成为学习动机。 较为完整的需要理论是马斯洛(Maslow，1954)提出的需要层次论。这种理论模式后来经卢特(Root，1970)修正，