自然之道杜少华.docVIP

《自然之道》 前万小学 杜少华 一、教材分析 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。 　二、教学目标 　　　1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。 　　　3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。 三、重点: 学会生字词, 把握文章主要内容, 体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容. 四、难点: 1、把握文章主要内容, 体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容. 2、受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。 三、教学准备 多媒体课件及相关材料。 教法：学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。 课型：新授 教时：1课时 教学过程: 一．激趣导入，解题 1、读词语，看看谁记得牢，板书题目 2、解题： 渗透学法：查字典是理解词语的好方法，大家可要学会呦 二、初读，整体感知，自主质疑。 1示要求，生自学 2、汇报交流 (1)认读生字 (2)认读词语 (3)指导难写字：愚蠢 生观察，说说书写注意点----师范写（愚”字看我写（师示范写）：写愚字要注意“中间一长竖，心字要托住”；写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。试着再写一遍，看能不能写漂亮）—生仿写----展评 ---纠正写，展评前后两次的 总结学法：预习时，不仅要读准字音，还要仔细观察字形，这样预习就更有效了。 （4）、概括文章主要内容 1、课文里都写了哪些人物？要去哪里？去哪里做什么，目的是什么呢？课文里写了哪些动物？ （写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。） 2、人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？请用简单的话说一说！ 生：首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游，想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的，看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉，他们就跟向导说，你得想想办法啊！最后，他们让向导把这只幼龟抱入大海，结果却做了一件愚不可及的事！ 师：（我们和向导）在9加拉巴哥岛)看到(食肉鸟)在啄一只(幼龟)，(我们)劝(向导)救了它，结果却害了更多的(幼龟)，大家很后悔。像这样，谁再说一说？ 生说。 总结学法：像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这是说清楚主要内容的一个好方法。 3 、自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。 了解了文章的内容，你有没有读不明白的地方？ 生汇报 师：看来，你们对动物很感兴趣。那么,就让我们一起带着问题走进课文吧！ 三、紧抓蠢事，引入探究。 １、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。 （师出句子）理解：“愚不可及” ２、?我们哪些做法是愚不可及的？ ?面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？ ?请同学们默读文章的第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受。 四、默读课文，深入研读。 １、学生默读课文，教师巡视了解学生掌握情况。（出示要求　） 2汇报交流 ⑴　学习三—四自然节： 　　　①　我们的哪些做法是愚不可及的？ 　　“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” 　　　我们看到了什么令人紧张、焦急的一幕? 指答，示第三段重点句子： 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 从探出、欲出又止、踌躇不前、这些词语中你体会到什么？（幼龟的行动很谨慎）。 渗透学法:抓住重点词语理解句子是学习语文的一个好方法。 欣赏幼龟出巢动画，指导朗读，读出幼龟的机灵，谨慎，读出危险的心情 → 戴头饰表演读 ? 此时，假如你是我和同伴中的一员