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重庆市教育科学规划课题“中小学教师专业发展研究”子课题 提高教学反思能力，促进教师专业发展研究 结 题 报 告 南岸区鸡冠石学校课题组 （执笔人：余 锋 吕 斌） 一、课题的提出 自20世纪80年代以来，“反思”一词在西方发达国家被人们越来越多加以引用，并很快影响到世界各国的教学。我国自20世纪90年代引入“反思性教学”以来，也进行了一系列的理论与实践的研究。各国教育改革的大量实践证明：教育改革的成功需要教师的积极参与和拥护，需要教师在教学与课程方面拥有更多的自主权与责任。而反思性教学认为教师必须提出并能解决与他们教育实践有关的问题，提高教师的教育教学能力。我区自2003年秋季开始实施九年义务教育课程改革，新课程的实施需要教师不断更新教育教学观念，体现新课标理念，教师不仅要成为课程的忠实执行者，更要成为课程、教学的研究者和创造者。 我校许多教师多次参加过市、区公开课、研究课比赛并获奖，各级论文竞赛榜上有名。1998-2005年期间，我校先后参加了“快乐体育与体育实施素质教育研究” 、全国教育科学“十五”规划课题“创新学习研究与实验”子课题——“如何有效引导提问的策略研究”及中国体育科学学会“218”课题研究的实验任务，现已全部结题。去