D加速度与力和的关系说课稿.docVIP

《》、、《》。。起到承上启下的作用。“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。” 本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。 二、、、、、、 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的热情，引发学生的关注，我精心设计了这样的情景，让学生思考：（放视频，加上解说）“超载车，遇到险情时，在同样制动力的作用下，很难停下，酿成车祸；赛车安装了强大的发动机比同质量的小汽车启动快多了．”根据这些情景，同学们能猜想出物体运动状态变化的快慢，也就是加速度的大小与什么物理量有关？学生分析视频情景回答出加速度与力、质量的定性关系，然而物理学并不满足于这样定性的描述，我们还要知道，物体的加速度与它的受力、质量之间究竟有什么样的定量关系。 自然引出探究的课题。这引出课题既符合事物发展从个别到一般的规律，也符合新课程由生活走向物理的基本理念。 (二)、 作为提示，书中提醒学生注意两方面的问题，还给出了一个“参考案例”，这个案例是采用常用器材设计的实验，具有普遍意义和具体指导作用。从对未知规律探寻的角度，注重启发和探究，更适合高中学生自主探究。 又因为学生在初中已有使用“控制变量法”研究多个变量问题的经验，所以在此教师经过简单的提醒之后，让学生打开学案，看一下预习题要中的几个问题，然后带着这几个问题去阅读教材７1页“加速度与力的关系”、 “加速度与